中考化學一模試卷（含解析）_4

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1、在學生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學校、學工處的各項工作要求2017年河南省鄭州市中原市中考化學一模試卷一、選擇題（本題包括12小題，每小題2分，共24分，每小題只有一個選項符合題意）1．下列變化中不涉及化學變化的是（　?。〢．金剛石刀切割玻璃B．用糧食發(fā)酵釀酒C．生石灰吸水變成粉末D．鐵礦石在高爐中煉鐵2．下列物質的分類正確的是（　?。〢．合金：生鐵、赤銅、青銅B．有機物：甲烷、酒精、葡萄糖C．純凈物：冰水混合物、純堿、98%濃硫酸D．

2、氧化物：雙氧水、生石灰、燒堿3．水是生命之源．下列有關水的說法錯誤的是（　?。〢．水通過三態(tài)變化，實現了自身的天然循環(huán)B．用肥皂水可以區(qū)分硬水與軟水C．生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度D．通過過濾可以除去水中異味物質4．薄荷醇（化學式為C10H20O）可用于糖果、飲料的加香．下列有關薄荷醇的說法正確的是（　?。〢．薄荷醇屬于氧化物B．薄荷醇由10個碳原子、20個氫原子和1個氧原子構成C．薄荷醇中碳元素、氫元素和氧元素的質量比為10：20：1D．薄荷醇中碳元素的質量分數約為76.9%5．下列實驗操作正確的是（　?。〢．稱量固體

3、藥品B．檢查裝置氣密性配合各任課老師，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的學習動力，在學生中培養(yǎng)苦學精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學為榮的班風；充分利用學校開展的“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選活動，積極探索素質教育的新途徑在學生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學校、學工處的各項工作要求C．取用液體藥品D．稀釋濃硫酸6．如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和有關的4種粒子結構示意圖，下列說法正確的是（　?。〢

4、．鈉、氯都屬于金屬元素B．氯化鈉是由a，d兩種粒子構成的C．氯的相對原子質量是35.45gD．a表示的是一種陰離子7．下列有關的敘述正確的是（　?。〢．硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的化合價為﹣3價B．在原子里質子數等于中子數C．氫氣中氫元素的化合價為+1價D．在化學變化中，原子不能再分，它是化學變化中的最小粒子8．將等質量的鋅分別放入足量的下列溶液中，充分反應后溶液質量減少的是（　?。〢．稀硫酸B．硫酸亞鐵溶液C．硝酸銀溶液D．氯化鎂溶液9．溶液在生活、生產中有廣泛的應用，下列有關溶液的敘述正確的是（　　）A．均一穩(wěn)定的液體

5、一定是溶液B．洗滌劑去油污是乳化現象C．豆?jié){、牛奶都是溶液D．溶液都是無色的10．在配制一定溶質質量分數的蔗糖溶液時，導致溶液中蔗糖的質量分數偏大的可能原因有（　?。┡浜细魅握n老師，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的學習動力，在學生中培養(yǎng)苦學精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學為榮的班風；充分利用學校開展的“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選活動，積極探索素質教育的新途徑在學生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學校、學工

6、處的各項工作要求A．用量筒量取水時俯視讀數B．用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤洗過C．用托盤天平稱取蔗糖時，將蔗糖放在右盤，且稱量時使用了游碼D．用了含少量雜質的蔗糖配制溶液11．比較推理是化學學習中常用的思維方法，下列推理正確的是（　?。〢．鎂條可在空氣中燃燒，故鐵絲也可在空氣中燃燒B．金剛石很硬，故石墨也很硬C．二氧化碳可以滅火，一氧化碳也能滅火D．生鐵比純鐵硬，故黃銅比純銅硬12．下列實驗所對應的實驗方案不合理的是（　?。┻x項ABCD實驗要求鑒別氧氣和空氣鑒別氮氣和二氧化碳氣體鑒別硝酸銨和氫氧化鈉固體黃金和黃銅實驗方案

7、用帶火星的木條，觀察木條是否復燃用燃著的木條，觀察木條是否熄滅加適量水溶解，測溶液溫度變化加稀鹽酸觀察現象A．AB．BC．CD．D　二、填空題（本題包括6小題，每空2分，共38分）13．用化學用語填空：（1）兩個鐵離子　??；碳酸中碳元素的化合價　　；（2）人體中含量最多的元素與最多的金屬元素組成的化合物　?。?）鋁制品在空氣中表面失去金屬光澤　?。?4．已知在一定條件下發(fā)生如圖所示反應，結合該反應微觀示意圖，回答問題：（1）在D圖中將相關粒子圖形補充完整；（2）若A中是一種金屬氧化物，請寫出一個符合圖示的常見的化學方程式　　

8、；（3）請結合你寫的方程式從微觀的角度具體說明C中物質屬于單質的原因　?。浜细魅握n老師，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的學習動力，在學生中培養(yǎng)苦學精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學為榮的班風；充分利用學校開展的“不比基礎比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選