專業(yè)技能競賽促進種業(yè)應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的探索與實踐

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1、專業(yè)技能競賽促進種業(yè)應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的探索與實踐　　摘要：介紹了青島農(nóng)業(yè)大學在探索種子科學與工程專業(yè)技能競賽實踐教學以來，在培養(yǎng)學生學習興趣、提高知識應(yīng)用和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)方面取得的良好實效，為培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展要求的應(yīng)用型特色人才提供了參考。　　關(guān)鍵詞：專業(yè)技能競賽；種業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；教學改革　　中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）32-0223-03　　我國是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國和用種大國，農(nóng)作物種業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性核心產(chǎn)業(yè)。中國種業(yè)的快速發(fā)展

2、對種業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，亟需高素質(zhì)應(yīng)用型特色人才支撐[1，2]。青島農(nóng)業(yè)大學作為山東省高等教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校，始終堅持培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標，堅持教學為中心、學生為主體的辦學理念，堅持以人為本、滿足學生個性化需求的原則。以“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強能力、重應(yīng)用、高素質(zhì)”7為宗旨，不斷建立完善與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系和教學內(nèi)容，積極探索學生應(yīng)用實踐能力培養(yǎng)有效途徑[3]。近幾年來，我校在種子科學與工程專業(yè)（簡稱種子專業(yè)）技能競賽教學改革中成效突顯，并積累了一些辦賽經(jīng)驗。本文就我校種子

3、專業(yè)技能競賽促進種業(yè)應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的有效實踐教學改革進行初步探討，以期為其他專業(yè)、院校應(yīng)用型特色人才的培養(yǎng)提供參考?！　∫?、專業(yè)技能競賽是應(yīng)用型特色種業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學改革的重要內(nèi)容　　種子專業(yè)技能競賽是體現(xiàn)“研究實踐+生產(chǎn)實踐+課堂教學”三途并重、均衡發(fā)展的“三足鼎立”式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生知識學習和應(yīng)用創(chuàng)新能力的重要載體，對培養(yǎng)和提高學生的綜合應(yīng)用素質(zhì)具有極為重要的作用[3，4]。專業(yè)技能競賽實踐教學方式具有營造良好學習氛圍、發(fā)揮學生專業(yè)特長、提高學生學習興趣、鍛煉學生組

4、織管理能力、培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、鍛煉毅力、加強師生交流、培養(yǎng)應(yīng)用實踐能力等作用，對培養(yǎng)符合現(xiàn)代種業(yè)發(fā)展要求的應(yīng)用型特色人才起到不可低估的影響[5，6]?！　?.以專業(yè)技能競賽為載體，拓寬學生專業(yè)視野。種子專業(yè)技能競賽內(nèi)容既要符合應(yīng)用型特色種業(yè)人才培養(yǎng)目標又要貼近種子生產(chǎn)實際；既能涵蓋我國種子產(chǎn)業(yè)化工程的“五大系統(tǒng)、15個環(huán)節(jié)”又能涉及學科研究前沿。要在競賽中取得好的成績，學生必須在掌握好書本知識基礎(chǔ)上多查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻資料，多與老師和同學進行相關(guān)知識點的交流，以增加知識積累。同時學生還需要了解

5、種業(yè)發(fā)展動態(tài)、關(guān)注國內(nèi)外最新種業(yè)政策及信息、接觸學科發(fā)展前沿等，不斷開闊專業(yè)視野，讓學習更有針對性、主動性和積極性，充分展示學生積極向上的精神面貌。　　2.培養(yǎng)學生應(yīng)用實踐能力，充分激發(fā)學生學習熱情。種子專業(yè)技能競賽是學生“理論學習―實踐應(yīng)用―自我升華”7的橋梁。通過專業(yè)技能競賽，學生能夠?qū)I(yè)理論知識與具體應(yīng)用操作聯(lián)系起來，將掌握的知識點融會貫通、靈活運用。同時，專業(yè)技能競賽能增強學生對理論知識在種子生產(chǎn)中的應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的好奇心、興趣感，進而增強了學習主動性，徹底轉(zhuǎn)變“理論知識很枯燥，一心等著劃重

6、點，死記硬背過考試，三天不到全忘記”的應(yīng)付式學習心理，真正將學以致用的思想植根于心，真正實現(xiàn)“以賽促學”的教學效果。此外，專業(yè)技能競賽增強了學生的知識應(yīng)用意識、激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，使其發(fā)現(xiàn)自身理論知識的不足進而深入學習，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而提升自身綜合應(yīng)用素質(zhì)?！　?.增強團隊協(xié)作意識，不斷提高學生綜合應(yīng)用素質(zhì)。種子專業(yè)技能競賽在培養(yǎng)學生組織管理、人際溝通、團結(jié)合作等方面同樣發(fā)揮重要作用。我們鼓勵種子專業(yè)及相關(guān)專業(yè)熱愛種子科學的學生以團隊形式積極參賽，共同完成競賽任務(wù)。

7、該方式能夠使學生形成良好的團隊協(xié)作意識、促進學生溝通和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、鍛煉學生學習意志和心理素質(zhì)、考察學生的綜合素質(zhì)。如“田間玉米雜交”技能競賽，就要求小組成員在掌握玉米雜交理論知識的基礎(chǔ)上做好授粉計劃，分工負責、團結(jié)協(xié)作，共同在單位時間內(nèi)順利完成單位小區(qū)玉米植株的授粉任務(wù)，避免出現(xiàn)果穗漏套、漏授、掛牌錯誤等生產(chǎn)實踐問題。競賽增加了師生、生生之間的學習交流和溝通，使學生更加理解師長平日教誨，全面提升自身綜合應(yīng)用素質(zhì)?！　《⒓訌姺N子科學與工程專業(yè)技能競賽內(nèi)涵建設(shè)，形成良好賽制7　　種子專業(yè)技能競賽是

8、激發(fā)學生學習熱情的好方法，也是使學生掌握專業(yè)技能和提高綜合素質(zhì)的有效實踐教學形式。只有符合種子產(chǎn)業(yè)升級和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實際，不斷加強種子專業(yè)技能競賽內(nèi)涵建設(shè)，形成良好賽制，不斷提升競賽水平和質(zhì)量，才能更好地為當今種業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)提供良好的實踐教學平臺?！　?.不斷凝練競賽特色，做好學生學習考核評價。種子專業(yè)是一門以技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的自然科學，其學科交叉性強、涉及領(lǐng)域廣。在競賽內(nèi)容設(shè)計、方案實施、操作規(guī)程確定等方面應(yīng)依據(jù)種業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求、種業(yè)生產(chǎn)實際，并參