眾里尋“德”千百度

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1、眾里尋“德”千百度　　當前，德育處于懸空難以落地的尷尬境地，教育的功利性弱化了德育的價值，社會的現(xiàn)實性削弱了德育的說服力。中學語文學科育德也成為可有可無的點綴，教師多重視學科知識的落實和學科技能的培養(yǎng)，往往忽視學科的育德功能?！　W科育德是凝視內(nèi)心中利己、自我本位、自我中心的“我”，從而自我發(fā)現(xiàn)、自我認識、自我修正、自我完善，最后完成變化成為有意義和有價值追求的“人”的過程?！　　　∫?、在語文課程方面，整合育德因素形成“集群”育德系列　　語文學科蘊含著豐富的德育資源，作為語文課程的重要載體的語文教材蘊藏著豐富的寶藏，愛國主義教育、理想信念教育、生命

2、教育、道德品質教育、意志品質教育等，這些或顯性或隱性地散布于語文教材選文篇目里，成為語文學科育德的重要內(nèi)容?！　《?、在教學內(nèi)容方面，既要“拎出來”又要“融進去”　　宏觀把控語文課程對學科育德系統(tǒng)化具有提綱挈領的作用，但語文學科育德還要具體細化到教學內(nèi)容的落實上。語文學科育德要尊重人的內(nèi)在需求，要重視價值內(nèi)容的傳遞，要重視非理性心理的培養(yǎng)。充分挖掘語文學科中蘊藏的德育內(nèi)涵，把德育內(nèi)涵“拎出來”，同時潛移默化、不貼標簽地“融進去”，達到“潤物細無聲”的效果。10　　1.在語言的發(fā)幽中探微　　于漪說，對語言要善于敲打下去，并使之濺出火花。這濺出的火花，不

3、僅是對言語形式的關注，也是對情感價值的關注。語文學科育德功能的實現(xiàn)，需要落實到具體的語言教學中，落實到語言的表情達意中，發(fā)幽探微，“發(fā)現(xiàn)”并“還原”語言的價值。比如教學《老王》，平凡而普通的老王淳厚、善良，承受著生活的重負，卻講仁義重感情。第六段這樣寫：“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。我代他請了假，煩老王送他上醫(yī)院。我自己不敢乘三輪，擠公共汽車到醫(yī)院門口等待。老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢。”我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。這一段中“默

4、存不知怎么的一條腿走不得路了”一句特別耐人尋味，此句運用曲筆含蓄寫出丈夫錢鐘書的遭遇，知識分子在“文革”期間被關牛棚遭受迫害由此可見一斑。此段“我自己不敢乘三輪”與文本開篇“我常坐老王的三輪”令學生費解，平時向來照顧老王生意的我為何不敢乘他的三輪了呢？段首句“‘文化大革命’”開始”不容忽略，在“文革”這一特殊的歷史時期，身為知識分子的我如果坐老王的車就會被人認為是“騎著勞動人民”作威作福，貌似簡單的一句寫出了“文革”的現(xiàn)實。此段中老王貌似客套的一句話“我送錢先生看病，不要錢。”其實道盡了老王對知識分子生存狀況的理解，從側面寫出了老王不怕被牽累。我執(zhí)

5、意給他錢，“他拿了錢卻還不大放心?！辈豢紤]個人處境、關心他人的人性光輝躍然紙上。遵循“文道統(tǒng)一”的原則，在這里，我們通過語言的表情達意讀出了特殊時期的人間苦難，讀出了“人力車夫”10這一卑微地位中透露出的高尚品格。深入語言的“肌理”，學生體悟到的遠比老師直接言明的深刻，同時能獲得發(fā)現(xiàn)語言價值本真的驚喜感和閱讀的滿足感，其中蘊含的德育內(nèi)涵也更易走進學生的心里?！　?.在情感的辨析中澄清　　不管教師還是學生，解讀文本往往會潛意識投射自己的情感體驗，這其實就是文本解讀理論中的讀者再創(chuàng)造，解讀文本是師生一次又一次的生命體驗歷程。所以解讀文本不能忽略人的主體

6、意識，不能忽視人性，需要站在人文關懷的角度，重視個人的情感和意志。比如教學《雷雨》時，周樸園和魯侍萍分別三十年后重逢并相認，周樸園以自己一直保留侍萍用過的舊家具、記得她的生日甚至保留著她喜歡關著窗子這一習慣，來向侍萍表達自己的懷念和懺悔之情?！爸軜銏@對魯侍萍的懷念是真誠還是虛偽”學生多少會心生疑竇，教師又往往會簡單化處理，給周樸園貼上一個“虛偽”的標簽，但這一極具育德因素的問題就這樣流失了，豈不可惜？如果尊重學生閱讀文本的疑問，也許就能尋找到觸動學生心靈的激發(fā)點。為此，可以設置一個課堂“微”辯論：真誠（正方）與虛偽（反方）之辯――談周樸園對魯侍萍的

7、懷念，正方給出的理由：第一，魯侍萍被掃地出門的原因是以門第觀念為代表的封建等級制度，聯(lián)系文本中侍萍的自訴：“你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門”，注意這里人稱的變化，由“你”轉換成“你們”10，據(jù)此推斷出周樸園對魯侍萍是有真愛的，而不是浪蕩公子對女性的玩弄，所以趕走魯侍萍是一種無奈的遺棄，是迫于封建家長施予的門第觀念的壓力。屈從的周樸園只好把這份愛埋進心底，此情可待成追憶，只是當時已惘然。第二，周樸園的家庭生活不幸福，從文本看，他和侍萍分別后結過兩次婚，第一個是闊家小姐，抑郁而死，第二個是追求個性解放和

8、人格獨立的資產(chǎn)階級新女性繁漪，她和周樸園除了周沖這一情感維系，其實未產(chǎn)生真正的愛情。他好以居高臨下的封建家長身份自居，兒子