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《探析小學(xué)教育中教育懲罰現(xiàn)存問題》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、探析小學(xué)教育中教育懲罰現(xiàn)存問題 摘要:小學(xué)教育是基礎(chǔ)型教育,小學(xué)是學(xué)生發(fā)展成長中十分重要的階段。教育懲罰是一種教育學(xué)生的方式,運(yùn)用合理可以成為推動小學(xué)生成長的動力,然而,小學(xué)老師在展開教育懲罰時存在很多問題。本文首先從老師對教育懲罰的認(rèn)識不足、變相體罰嚴(yán)重、超負(fù)荷心理懲罰這三點(diǎn)說明我國小學(xué)教育教育懲罰中現(xiàn)存問題,然后提出以老師、學(xué)校、政府為合力的教育懲罰實(shí)行策略?! £P(guān)鍵詞:變相體罰懲罰原則懲罰教育 引言 所謂教育懲罰就是懲罰教育,即采取相應(yīng)措施懲罰學(xué)生學(xué)習(xí)時不正確、不良的行為習(xí)慣,指引學(xué)生朝著好的方向發(fā)展,指引其有良好的行為習(xí)慣。教育懲罰
2、是懲罰的一種方式,在小學(xué)生教育時運(yùn)用教育懲罰就灌注了新定義。該種方法運(yùn)用在教師對受教育者的個別行為上,以學(xué)生的認(rèn)知能力和性格特色展開教育懲罰,同時在思想上給予指引,能夠達(dá)到教育學(xué)生的目的?! ∫?、教育懲罰現(xiàn)存問題 老師在展開小學(xué)教育時,每時每刻都會有意外發(fā)生的可能性,就表面看來很多問題并不能與教學(xué)相連接,但是老師應(yīng)當(dāng)遵循“學(xué)生本位觀”的指導(dǎo)理念,學(xué)會在教學(xué)中及時發(fā)掘出各種各樣的意外?,F(xiàn)今提倡人文教育,即培養(yǎng)綜合性人才,并非只是以懲罰為目的。4 (一)老師對教育懲罰沒有充分認(rèn)識 當(dāng)前,一些老師沒有充分認(rèn)識到教育懲罰的重要性,甚至對教育懲罰存在
3、很多偏見,造成在現(xiàn)實(shí)教育工作中運(yùn)用欠妥的懲罰形式,使教育懲罰失去原有應(yīng)用價值。如果老師運(yùn)用錯誤的懲罰方法,則會給孩子帶來第二次傷害。①假若老師覺得體罰和懲罰沒有什么區(qū)別,在學(xué)生犯錯誤時,老師原本只要稍微懲罰一下就可以,卻采取了會傷害孩子心理的體罰方式,導(dǎo)致學(xué)生身體、心靈都遭受傷害,便為學(xué)生逆反心理成型大開方便之門。②一些老師把獎勵和懲罰作為兩個相對立的教育方式。例如,很多學(xué)生在學(xué)校舉辦的活動中表現(xiàn)突出,為班級爭得榮譽(yù),然而極個別學(xué)生表現(xiàn)不令人滿意,老師會在班會上分別表揚(yáng)和批評相關(guān)學(xué)生,這樣表現(xiàn)不令人滿意的學(xué)生就會有心理陰影,不利于學(xué)生健康成長?!?/p>
4、?。ǘ┦謬?yán)重的變相體罰 在教育教學(xué)規(guī)定中,嚴(yán)格禁止老師變相體罰學(xué)生,但是在現(xiàn)實(shí)教育中因?yàn)槔蠋焸€人素質(zhì)參差不齊、學(xué)生犯的錯誤度等影響,依然有非常嚴(yán)重的變相體罰事件發(fā)生,致使小學(xué)生在心理上受到影響。很多老師漠視條例、規(guī)定,對學(xué)生進(jìn)行變相體罰,下一道學(xué)生不能報告校長和父母的命令,更甚者會運(yùn)用威脅學(xué)生退學(xué)的方式,學(xué)生為了能夠上學(xué)只能默默忍受,進(jìn)而形成惡性循環(huán)?! 。ㄈ┏氐男睦響土P4 心理懲罰包含在懲罰當(dāng)中,充分運(yùn)用各種語言和行為給學(xué)生造成壓迫和傷害,一般是在行為上和語言上對待班內(nèi)的某個學(xué)生不同于班內(nèi)某些學(xué)生的待遇,往往這種待遇會造成學(xué)生十分難
5、堪。當(dāng)前雖然大部分小學(xué)教師的素質(zhì)有較大提高,但是仍然有極小部分老師素質(zhì)不高,在進(jìn)行教育活動時,罵學(xué)生或者用侮辱性的語言對待學(xué)生,造成對學(xué)生的精神傷害?! 《?、正確實(shí)施教育懲罰的措施 小學(xué)教育中的教育懲罰問題,應(yīng)當(dāng)從學(xué)校、老師和政府三個方面探討教育懲罰的實(shí)施政策,真正形成三方合力,才能夠有效處理教育懲罰中的問題,為促使教育懲罰實(shí)施奠定基礎(chǔ)。 ?。ㄒ唬├蠋熞扇】茖W(xué)的懲罰政策 只有老師樹立科學(xué)、合理運(yùn)用教育懲罰十分重要的意識,才能夠使老師的教育理念轉(zhuǎn)變,注重應(yīng)用教育懲罰的手段,清楚懲罰與體罰根本不是一個概念,意識到教育學(xué)生是使用教育懲罰的目的,具
6、備糾正學(xué)生行為和警告學(xué)生的功能,并非只是為了保持課堂安靜有序、提升學(xué)生成績而展開懲罰教育。另外,應(yīng)當(dāng)給老師提供進(jìn)修或者培訓(xùn)的渠道,使老師的道德素質(zhì)和專業(yè)課程素質(zhì)都相應(yīng)提升,掌握基本的法律規(guī)范,為教育懲罰的開展奠定基礎(chǔ)?! 。ǘW(xué)校應(yīng)當(dāng)加大監(jiān)管力度4 學(xué)校為了防止老師對學(xué)生展開超負(fù)荷、不正確的教育懲罰制定相應(yīng)制度規(guī)章,加大監(jiān)管老師的制度,在針對老師進(jìn)行績效考核時,應(yīng)當(dāng)將其教學(xué)成績和教育措施都納入其中,用規(guī)章制度制約老師的教學(xué)行為。在擬定相應(yīng)的制度時,值得注意的是與政府制定法律規(guī)章相契合,同時制定制度的著力點(diǎn)是教育,力求以引導(dǎo)的方法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全
7、面發(fā)展、健康成長的目的,實(shí)行程序化的懲罰教育,從根源上防治老師過度運(yùn)用懲罰方法。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建相關(guān)獎罰體制,獎勵那些運(yùn)用教育懲罰得當(dāng)?shù)睦蠋?。另外,要引進(jìn)素質(zhì)高的老師來壯大小學(xué)教師隊(duì)伍,使師資力量越來越雄厚,定期考察老師的專業(yè)程度?! 。ㄈ┱畱?yīng)建立完善的法律制度 政府應(yīng)當(dāng)將教育懲罰的相關(guān)法律制度完善,使教育懲罰成為法律的內(nèi)容,擬定教育懲罰實(shí)行的原則,提供給老師進(jìn)行教育懲罰的有力根據(jù)。政府應(yīng)當(dāng)加大與媒體合作的力度,使媒體起到輿論監(jiān)督的作用,報道那些惡性教育懲罰事件,督促老師采用科學(xué)、合理的教育懲罰方法。媒體的監(jiān)督給老師無形的壓力,正是這種壓力促使老
8、師運(yùn)用正當(dāng)?shù)摹⒂欣趯W(xué)生成長的教育方法,真正摸索出一套行之有效的教育懲罰模式?! 〗Y(jié)語 教育懲罰是糾正學(xué)生不良行為向好的方向發(fā)展的一種