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《情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透意義》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透意義 摘要：初中美術(shù)課是非?；A(chǔ)的美術(shù)課程。往往在學(xué)習(xí)美術(shù)之初，都非常重視基本功。將情感教育和美術(shù)教學(xué)結(jié)合在一起非常必要，也非常常見。通過這樣的結(jié)合教育來看，教師可以通過將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)中來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展適合自己的學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，從而更深層面地了解美術(shù)，提高內(nèi)在的美學(xué)修養(yǎng)，甚至可以通過美術(shù)學(xué)習(xí)樹立個人愛好，健全“三觀”?！ ￡P(guān)鍵詞：情感教育；初中；美術(shù)教學(xué) 隨著我國教育質(zhì)量的普遍提高，很多中學(xué)都進(jìn)行了革新。現(xiàn)在的初中階段仍然是學(xué)生發(fā)展最不穩(wěn)定的一個階段，教師的教學(xué)方式可能影響學(xué)生對科目的態(tài)度以及他們未來的發(fā)展前途。所以現(xiàn)在教師被要求不能
2、單一地注重表面教學(xué)，要深刻地讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。在初中美術(shù)教學(xué)中，滲透情感教育是一種比較普遍的教育方式。在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育可以培養(yǎng)學(xué)生情景結(jié)合的能力，幫助學(xué)生通過美術(shù)表達(dá)內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及想象能力，從而在對美術(shù)的喜愛之上，達(dá)到對美術(shù)的更深層次的理解以及對美學(xué)的初步認(rèn)知，讓學(xué)生擁有自我表達(dá)、自我興趣開發(fā)的思想和能力?！ ∫弧⑶楦薪逃诔踔忻佬g(shù)教學(xué)中的滲透的重要性與意義 初中階段是學(xué)生發(fā)展最不穩(wěn)定的時期，正確的情感教育可以幫助學(xué)生明辨是非，樹立正確的“三觀”4。在美術(shù)教學(xué)中，如果發(fā)揮情感教育的作用，不僅會讓學(xué)生對美術(shù)感興趣，也會讓學(xué)生有一種在學(xué)習(xí)方面被照顧、
3、被尊重的感覺。教師在使用情感教育的同時，也正是在培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的內(nèi)在品質(zhì)。在此過程中，教師和學(xué)生的情感交流以及對學(xué)生的重視、尊重，都可能是塑造學(xué)生品質(zhì)的重要因素。我們將情感教育滲透在初中美術(shù)教育的主要目的，是通過美術(shù)教學(xué)去塑造學(xué)生內(nèi)在的對美的認(rèn)知，是幫助學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)尋找到看待生活中美的事物的方法，是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度。有了情感教育，美術(shù)教學(xué)才會更加鮮活，更加富有生命力，才能最大限度地發(fā)揮美術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的作用?！ 《?、教師如何將情感教育滲透到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中 1.提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 好的教師可以讓學(xué)生對科目產(chǎn)生興趣，這個興趣影響深遠(yuǎn)，
4、可能在學(xué)生的高中階段、大學(xué)階段、研究生階段都有影響。不稱職的教師會讓學(xué)生對科目完全沒有興趣，甚至是厭煩排斥，那么可能在高中階段不愿意學(xué)習(xí)這個科目，導(dǎo)致考大學(xué)失利，這就是教師的影響。美術(shù)是一門娛樂性較強的科目，教美術(shù)仍然需要教師擁有非常專業(yè)的能力以及高尚的職業(yè)道德。情感教育是最有效的影響方式，它的改變是潤物細(xì)無聲的，是潛移默化的。從而培養(yǎng)學(xué)生的情感價值觀以及對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。例如，教師每次上課都要盡職盡責(zé)，語言得體。教師對教學(xué)的態(tài)度可以對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 2.收集情感素材，促進(jìn)學(xué)生情感升華4 初中美術(shù)屬于基礎(chǔ)的美術(shù)，不需要學(xué)生掌握各種繪畫的技巧。更多時候，初中美術(shù)教學(xué)的目
5、的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及情景結(jié)合的能力。而初中美術(shù)教材當(dāng)中有很多資源可以用來進(jìn)行情感教育。教學(xué)一旦觸及情感就已經(jīng)不是枯燥的課，而是可以調(diào)動學(xué)生情感，牽住學(xué)生心靈的課。這樣美術(shù)課本身也具備了更深層次的意義?！ ±纾凇皠趧邮侨祟悇?chuàng)造力源泉”這一課中，就可以使用情感教育。教師可以結(jié)合班級里學(xué)生的特點進(jìn)行講解?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍都是獨生子女，不懂得團(tuán)隊的重要性，并且自私自利。在這樣的情況之下，教師就可以將本課深度剖析，讓學(xué)生知道想要得到什么必須要靠自己的努力。還有課程中有一課涉及手工制作，那么教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作物品，在過程中讓學(xué)生明白自己動手和節(jié)儉的重要性。在九年級的課程設(shè)
6、置當(dāng)中，有一課的題目是“中國輝煌的美術(shù)歷史”。教師就可以通過介紹中國歷史上著名的美術(shù)著作，然后結(jié)合故事進(jìn)行講解，描述出一個比較完整的中國美術(shù)歷史時間軸。通過描述一個比較完整的中國美術(shù)歷史時間軸，進(jìn)一步讓學(xué)生了解歷史文化、美術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。這樣的教學(xué)比單一的講述更加深入人心，更加有血有肉?！ ?.利用生活素材培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度 藝術(shù)來源于生活。教師在教授美術(shù)的時候，必定會觸及中國民間的藝術(shù)。中國民間的藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，單一的講述是無法描述深刻的。教師應(yīng)該利用好生活，讓學(xué)生自己發(fā)掘生活中的美。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀民間藝術(shù)館，去看看年畫、剪紙等真實的形態(tài)，讓學(xué)生深刻理解中
7、國勞動人民的智慧和產(chǎn)自勞動人民的藝術(shù)?！ ⑶楦薪逃凉B透到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中并不僅僅是一種教育方式，它還是一種啟蒙的方式。用最有效的方式，來幫助學(xué)生建立正確的情感基礎(chǔ)以及“三觀”4。我們應(yīng)該好好利用情感教育，讓情感教育在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮最大的價值，也可以讓美術(shù)教學(xué)發(fā)揮它最大的教育意義?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]李孝仙.初中美術(shù)情感教育雜談[J].快樂閱讀：上旬刊，2011（06）. [2]陸春.淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透[J].美術(shù)教育研究，2011（04）. 編輯韓曉4
