高校輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的探索

《高校輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、高校輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作的探索　　【摘要】輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的主要力量之一，在大學(xué)生思想政治教育過程中必須融入就業(yè)指導(dǎo)教育，提高該項(xiàng)工作的針對(duì)性和有效性，確實(shí)保證高校整體就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。本文就高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行探索和研究。　　【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀原因路徑　　隨著我國高等教育的普及，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增長迅速，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的重要問題，畢業(yè)生就業(yè)率的高低成為衡量一個(gè)學(xué)校綜合發(fā)展素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。各高校將學(xué)生就業(yè)視為重點(diǎn)工作之一，直接面對(duì)大學(xué)生、對(duì)其進(jìn)行思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員，也勢必成為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

2、的最佳教育者之一。充分提高輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力，將就業(yè)指導(dǎo)工作與大學(xué)生的日常思想教育工作相結(jié)合，對(duì)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率有著極其重要的意義?！　∫?、輔導(dǎo)員對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作角色缺失的現(xiàn)狀　　（一）現(xiàn)階段輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不足　　現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)的窘?jīng)r使各高校將就業(yè)工作視為重中之重，但從實(shí)際情況來看輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)并不達(dá)標(biāo)。“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象普遍存在于各高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn)明顯少于專職教師，就業(yè)指導(dǎo)工作的開展主要依靠平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。近年來，各高校按照1∶6200的要求充實(shí)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍，但隨著工作的進(jìn)一步展開，輔導(dǎo)員補(bǔ)充過程中存

3、在的問題也日益顯現(xiàn)。從年齡結(jié)構(gòu)看，新進(jìn)了許多剛畢業(yè)的年輕輔導(dǎo)員，他們在面對(duì)較為復(fù)雜的就業(yè)指導(dǎo)問題時(shí)，也往往因缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷而無法根具體情況進(jìn)行個(gè)體化指導(dǎo)。　?。ǘ┞毮芏ㄎ荒：　?duì)于輔導(dǎo)員的角色定位，各個(gè)高校一直都是比較模糊的，輔導(dǎo)員是一線直接面對(duì)學(xué)生的思想政治教育者，但在實(shí)際工作中卻成了學(xué)生的萬能保姆，每天忙于應(yīng)付瑣碎的工作，任何相關(guān)部門都可以下達(dá)指令，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在日常繁忙的工作中迷失了方向，極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，沒有時(shí)間也沒有精力再進(jìn)行職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展，科研工作更是無從談起。不合理的工作模式已經(jīng)超出了輔導(dǎo)員的職能范圍與個(gè)人心理范圍，也弱化了輔導(dǎo)員專業(yè)化

4、的角色定位，導(dǎo)致他們的能力提升變成一紙空談，部分輔導(dǎo)員有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)崗，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作也只能采取應(yīng)付式的工作方式，創(chuàng)新更是無從談起，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系往往很難實(shí)現(xiàn)?！　。ㄈ┫嚓P(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足6　　就業(yè)指導(dǎo)工作并不是單純地將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，而是因材施教，因人而異。每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，輔導(dǎo)員需要提供的知識(shí)與社會(huì)支持也會(huì)不同。輔導(dǎo)員需要了解每個(gè)學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況，并根據(jù)相關(guān)知識(shí)做出不同的指導(dǎo)。這項(xiàng)工作對(duì)輔導(dǎo)員的知識(shí)體系提出了很高的要求：必須熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素

5、質(zhì)測評(píng)的相關(guān)理論及國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)基本政策。然而當(dāng)前高校輔導(dǎo)員以剛畢業(yè)的本科生、研究生為主，所學(xué)專業(yè)駁雜，流動(dòng)性大，缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地開展指導(dǎo)工作，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)自己評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，對(duì)社會(huì)需求了解甚少，造成畢業(yè)生就業(yè)率低的尷尬現(xiàn)狀。　　二、輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作缺位的主要原因　?。ㄒ唬┹o導(dǎo)員自身存在的問題　　就業(yè)指導(dǎo)工作具有綜合性與專業(yè)性的特點(diǎn)，要做好這項(xiàng)工作，除了需要具備相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還需掌握職業(yè)生涯規(guī)劃、人力資源管理、職業(yè)咨詢、職業(yè)素質(zhì)測評(píng)理論、國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)基本政策。許多輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，

6、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往力不能逮，不具備針對(duì)性和科學(xué)性，學(xué)生不能從指導(dǎo)中受益。另一方面，現(xiàn)階段輔導(dǎo)員年齡構(gòu)成偏年輕，生活閱歷不能支撐起就業(yè)指導(dǎo)這一系統(tǒng)繁復(fù)的工作。他們求職方面的感受不深，不能與部分情況特殊的學(xué)生共情。輔導(dǎo)員現(xiàn)階段從事得最多的就業(yè)指導(dǎo)工作就是宣傳就業(yè)政策、指導(dǎo)填寫就業(yè)協(xié)議書等文件，使這項(xiàng)工作出現(xiàn)大塊空白。　?。ǘ└咝?nèi)部管理亟須解決的問題6　　很多高校并未真正正視大學(xué)生就業(yè)工作的新變化，在制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)并沒有將就業(yè)指導(dǎo)工作重視起來，也沒有看到輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的天然工作優(yōu)勢，未將此項(xiàng)工作貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，認(rèn)為只是學(xué)生畢業(yè)前

7、幾個(gè)月開展就業(yè)指導(dǎo)就好。這導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏連續(xù)性，部分大學(xué)生擇業(yè)目光短淺，沒有進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)定位不準(zhǔn)確，對(duì)就業(yè)可能遭遇的挫折缺乏充分認(rèn)識(shí)，沒有真正學(xué)到求職的基本技巧和知識(shí)，在求職時(shí)就會(huì)茫然失措，不能準(zhǔn)確做出判斷并把握機(jī)會(huì)?！　∪?、輔導(dǎo)員提高就業(yè)指導(dǎo)工作能力的路徑　　（一）學(xué)校將輔導(dǎo)員的工作視為就業(yè)工作的重點(diǎn)內(nèi)容，精心安排、統(tǒng)籌管理　　1.就業(yè)是高校工作的關(guān)鍵點(diǎn)，高校相關(guān)管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)工作的重視程度，在日常教育工作規(guī)劃中，應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作融入其中，不能只在畢業(yè)階段“臨時(shí)抱佛腳”。在常規(guī)思想政治教育中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“三觀”以及就

8、業(yè)觀的教育，完善學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，正