學生常見行為和心理問題及輔導

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1、完美WORD格式學生常見行為與心理問題及輔導中學生問題行為的產(chǎn)生，不僅有思想方面、品質(zhì)方面、行為習慣方面及法制觀念方面的原因，而且往往還伴有心理方面的原因。那么，中學生有哪些常見的行為與心理問題呢？（區(qū)別：發(fā)展性、適應性心理問題——心理障礙——心理疾?。?、學習障礙2、行為障礙3、情緒障礙4、人際交往障礙5、青春期性心理障礙6、人格障礙（個性障礙）對這些常見的行為與心理問題應如何識別并加以初步的干預和輔導呢？?一、學習障礙定義——一般是指中學生的學習困難嚴重到影響他們知識的獲得，而這種困難又不是智力低

2、下（智力障礙）所引起的。許多智力正常甚至是優(yōu)秀的學生在學業(yè)成績上表現(xiàn)極差，與其智商不相匹配。他們的問題是學習過程受到了妨礙，是某一特定學習能力（如記憶能力、空間想象能力）的缺損，或者某一學科知識結構的殘缺。其原因可能是遺傳（生物）的，也可能是心理的，但就中學生而言，則大多是社會（家庭、學校）因素造成的。例：一位高中生的自訴——“我覺得最困難的是進入高中后，學習精力一直很難集中，非常敏感，一點小小的事情都要想上好久，以致于上課效率差，反應也越來越遲鈍，思想渾濁，對學習漸漸失去了興趣。有時候看到自己不會做

3、的題目，同學都做出來了，就會極度的自卑和緊張。很難從中得以自撥。而且做事情的速度變得慢了。有時候一邊做一件事，一邊想一些鎖事，到后來自己做錯了也沒有察覺。記憶力、視力都在不斷下降……”值得注意的是學習障礙在許多時候還會引起人格上的偏差，并造成惡性循環(huán)——學習障礙（困難）的基本類型——前蘇聯(lián)學者卡爾梅科娃提出五種類型：1、一般性學習落后（含入學學習適應良）；2、語言表達能力差；3、數(shù)學成績極差；4、不遵守紀律；5、學習活動偏離本人最佳點（動機水平低學習積極性不高，學習能力低于實際可達水平/教師要求高，學

4、生努力超出極限/學習方法的缺陷，導致潛能被壓抑）。中學生學習障礙的評估——1、是否來自心理方面的原因——某方面的認知能力較差/某方面的學習技能未形成/知識結構有很多漏洞/情感和意志的缺陷/學習動機不強/學習行為習慣不良，等等。2、是否來自生理方面的原因——體質(zhì)弱/神經(jīng)衰弱/視、聽、發(fā)音器官發(fā)育不全等。3、是否外部原因——缺少教師個別指導，缺乏情感及語言交流，家長和教師關心愛護不夠，等等。對學習障礙學生的輔導——學習困難是中學生種種心理和行為問題的主要成因之一，必須引起教師的高度重視。范文.范例.指導.

5、參考完美WORD格式1、調(diào)整自我意識，增強自信心，減輕心理壓力，及時肯定進步。2、配合任課教師查漏補缺，彌補知識漏洞。3、注重培養(yǎng)良好的學習習慣，矯正心理素質(zhì)薄弱的方面。4、試試真正含義上的“分層教學”，創(chuàng)設成功情景（降低作業(yè)難度、評分標準、提供必要幫助等），體驗成功喜悅。5、克羅華特的“角色地位改變”法（幫助低年級學生），可以幫助學習困難生產(chǎn)生責任感并改進方法。據(jù)統(tǒng)計，我國近有1000萬“閑散”的未成年人，所謂“閑散”的未成年人就是指本應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，其中94%是學業(yè)失敗的結

6、果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪四部曲，這個群體的數(shù)量是不容低估的。這樣一個群體不僅隱含著隨時可能爆發(fā)的心理危機，使他們自身的人格發(fā)展方向變得更為不可確定，而且會引發(fā)許許多多的行為障礙甚至是青少年犯罪案件，給學校的教育教學秩序及育人工作的實效性帶來不少負面的影響。而學習成績不良的學生其實是許多學校里的“弱勢群體”。沒有一個孩子愿意總是落后和失敗，他們在放棄之前肯定是嘗試去改變，但是一次次新的失敗會讓他們產(chǎn)生習得性的無助，這是一個經(jīng)典的心理實驗，落后的學生也想到改變，但是總是努力總

7、是得不到回報，這就是習得性無助，學生往往可能就會自我保護式的逃避，找出口逃避：就會談戀愛、到網(wǎng)絡虛擬世界中，或者一結交社會朋友為榮，放棄學習上的努力和追求。反過來孩子的這些行為勢必影響孩子的學習，家長往往把這些看做是結果，但其實也是一個原因，孩子行為和心理問題的表現(xiàn)都是有意義的。二、行為障礙（含品行障礙）定義——指中學生在成長過程中出現(xiàn)的某些行為、習慣偏離常態(tài)，包括以反復和持久的明顯的反社會行為為主要特征、但情節(jié)輕微、未達到犯罪性質(zhì)的青少年行為偏差（后者也稱之為“少年品行障礙”、“邊緣行為”或“問題行

8、為”等）。行為偏差又可以分為三類：1、過失行為2、不道德行為3、自我消極行為（盧家楣1989）。1、過失行為——⑴說謊行為⑵課堂違紀行為⑶考試作弊行為（怕失敗、保全面子，熊川武提出：要與學生商定一個既改正錯誤又照顧其面子的學業(yè)評價辦法，如只考查不計分，或讓學生選擇與自己現(xiàn)實水平相應的考試內(nèi)容，再作縱向評價）⑷青少年吸煙行為（替代反應法）⑸厭學、逃學行為⑹網(wǎng)絡迷戀行為例：張軒暢個案⑺離家出走或夜不歸宿行為⑻依賴行為（任務性依賴和情感性依賴）⑼激惹行為（任性