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1、讓孩子“釋放天性，手舞足蹈” “手舞足蹈”是人類最早的與生活接觸，表達自己主觀態(tài)度最為自然的方式。而今，它仍然是孩子在學會語言之前的表達和表現(xiàn)?！笆治枳愕浮笔怯變旱奶煨?，而幼兒舞蹈是一種通過幼兒表演，反映幼兒的生活、思想、感情，促進幼兒全面發(fā)展教育的一種形象生動、富有感染力的藝術形式。幼兒舞蹈是幼兒“手舞足蹈”這個自然天性的最佳釋放與體現(xiàn)。舞蹈作為藝術的一種形式，無疑也是幼兒園中必需的教育形式，即幼兒舞蹈教育是當今幼兒園教育的重要內容?！ ∫?、幼兒舞蹈教育的價值 那么，在現(xiàn)今幼兒園教育實踐中，幼兒舞蹈教育的價值體現(xiàn)在哪些方面呢？筆
2、者認為可以從以下兩個角度具體分析： 1、幼兒舞蹈教育促進幼兒的發(fā)展 （1）促進幼兒身心健康：生動活潑的舞蹈教育教學活動，可以促進幼兒的骨骼、肌肉、呼吸、等生理機能的發(fā)育，增強幼兒體質，同時陶冶幼兒的性情和品格，為幼兒身心全面發(fā)展提供廣博的舞臺?！ 。?）促進幼兒智力發(fā)展：幼兒通過對舞蹈的學習、觀摩、排練和表演等活動，既能夠鍛煉觀察力、記憶力、想象力，又能培養(yǎng)對音樂的感受力、創(chuàng)造力。5 ?。?）提高幼兒的審美修養(yǎng)：幼兒舞蹈通過孩子們的內在韻律和形體節(jié)奏的揉合，展示多彩的思想感情，給人以美的享受，是一種理想的美育形式?！ 。?）有助于
3、幼兒社會性的發(fā)展：幼兒集體舞蹈，會在排練、表演過程中增強幼兒人際間的整體協(xié)調意識，促進彼此之間的友誼和團結，增強孩子們新的道德觀念的培養(yǎng)和形成?！ ?、幼兒舞蹈教育促進幼兒園活動的展開 舞蹈是一種集音樂、形體、情感于一體的綜合藝術，它與音樂在節(jié)奏上有共鳴，與體育在運動上有共鳴，與游戲在情感上有共鳴。因此，將舞蹈融于幼兒園其他教學活動中，是推進各種教學活動順利完成的有效措施?！ ∮纱丝梢?，做好幼兒舞蹈教育的意義重大而深遠?！ 《?、幼兒舞蹈教育在幼兒園中存在的問題 而在現(xiàn)實生活中，幼兒園的舞蹈教育確實發(fā)揮了它該有的價值嗎？答案是否定的
4、，原因就在于舞蹈教育在幼兒園中普遍存在著這樣一些問題： 1、忽視幼兒的主體性 幼兒舞蹈是幼兒對自己內心感受或想象進行表達的過程，所以在舞蹈教育過程中，教師需要以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)造一個自由表達與展現(xiàn)的環(huán)境。但目前幼兒園中，舞蹈教育卻重表演與技能，輕感受與創(chuàng)造，簡單、機械的“示范一模仿”不僅僅抑制了幼兒舞蹈創(chuàng)造的主動性，更打擊了他們對舞蹈的熱情?！ ?、缺乏合理的教育設計5 多數(shù)幼兒園沒有統(tǒng)一規(guī)定的舞蹈教育活動計劃及合理的舞蹈課程設計，有的也僅僅是在晨間午后的韻律活動以及一些慶祝活動前進行的舞蹈排練。舞蹈教育缺乏整體設計，不僅降
5、低了幼兒舞蹈教育的質量，還影響幼兒的健康發(fā)展。 3、缺乏良好的教學秩序 舞蹈活動中的紀律難以控制，幼兒舞蹈教育能夠順利有效地進行下去，需要一定的空間，而由于地方經濟、政策等的限制，由此而產生的常規(guī)問題嚴重限制了幼兒舞蹈教育的開展。同時，舞蹈活動本身的特性引起的常規(guī)問題也產生一定的限制性，但根本問題還是在于教師能否有策略地去安排舞蹈教育活動，從而有效利用舞蹈活動的特性?！ ?、教師專業(yè)素養(yǎng)問題 能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展關鍵在于教師的素養(yǎng)。在幼兒藝術教育改革得轟轟烈烈的今天，教師的藝術素養(yǎng)尤為重要。
6、但在目前幼兒園中，仍存在著不少非專業(yè)老師，缺少舞蹈相關培訓也使得教師的舞蹈素養(yǎng)無法提高，不能正確認識到舞蹈教育的價值，當然也就沒有較強的對舞蹈教育的分析、判斷與思考的能力。這是限制幼兒舞蹈教育發(fā)展的一個主要因素?！ ∪?、幼兒舞蹈教育改進策略 那么，我們該如何做才能促進幼兒舞蹈教育在幼兒園中健康地發(fā)展呢？筆者認為可以從以下幾個方面提出改進策略?！ ?、重視幼兒的主體性 教師應重視幼兒的主體性，尊重幼兒的人格和差異性。在教育的過程中將關注點從幼兒的動作技能水平轉移到幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個性等發(fā)展之上，成為幼兒活動的支持者、合作者與
7、引導者，只有幼兒在舞蹈課堂中成為主體，才能實現(xiàn)舞蹈教育的根本目的。5 2、進行合理的教育設計，加強規(guī)范管理 教育部門及幼兒園應加強對幼兒園舞蹈教育的規(guī)范化引導，提高幼兒教師對舞蹈教育的認識。同時，因地制宜地為當?shù)赜變簣@規(guī)范舞蹈教育任務，鼓勵各幼兒園再根據(jù)自身特點選擇性地制定具體的教育計劃，并且編寫或選擇一些適合幼兒身心特點的地方性舞蹈試行教材?！ ?、建立良好的教學秩序 在活動時，教師應對幼兒提出建立活動常規(guī)的要求，如在自由結伴的活動中，如何迅速、安靜地在規(guī)定時間內尋找、選擇和交換舞伴，分組和分配角色；在自由結伴的活動中，如何熱
8、情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作等等。 在有限的教育條件下，教師要學會巧妙地利用空間，教師應該把擁擠的空間中共同游戲的樂趣和解決問題的智慧傳遞給孩子們，營造自己個人空間的同時，營造一個和諧共處的空間；而在室外時，地面空曠、
