初中論文：淺談初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

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1、淺談初中音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)摘要：木文從音樂(lè)興趣的培養(yǎng)進(jìn)入課題，闡述了“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”的新課程理念，把“培養(yǎng)音樂(lè)興趣”列為音樂(lè)課程的目標(biāo)之關(guān)鍵詞:音樂(lè)；學(xué)習(xí)；興趣；好奇心興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義，早已被人們所認(rèn)識(shí)，愛(ài)因斯坦的“興趣是最好的老師”,既是一句至理名言。在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，培養(yǎng)音樂(lè)興趣被置于了一個(gè)十分突出的位置。音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。如果有了對(duì)音樂(lè)穩(wěn)定而持久的興趣，就可以激發(fā)對(duì)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的積極參與，進(jìn)而獲

2、得良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。反之，對(duì)音樂(lè)不感興趣，只是被迫地、被動(dòng)地進(jìn)行咅樂(lè)學(xué)習(xí)，那就不會(huì)產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)纬梢环N對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的厭煩心理。所以，作為一名音樂(lè)教育者，如何體現(xiàn)音樂(lè)課的重要性，在音樂(lè)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，健全的人格，音樂(lè)興趣等是教師的首要任務(wù)，下面談?wù)勎易约旱囊恍┛捶?。一堂精彩的音?lè)課總是離不開(kāi)構(gòu)思精巧、充滿新意的教學(xué)設(shè)計(jì)，匠心獨(dú)具的鋪墊以及誘人的連接環(huán)節(jié)則會(huì)不斷的喚起學(xué)生的審美注意，使其產(chǎn)生新的審美渴望。音樂(lè)課中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的導(dǎo)入，采取各種手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣，使學(xué)生以積極的心態(tài)投入對(duì)新歌曲的學(xué)習(xí)。一、組織教學(xué)本身也是一種審美

3、施教一是中斷學(xué)生的FI常意識(shí)，喚起其音樂(lè)審美注意。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一種特殊的環(huán)境，面對(duì)特定的審美對(duì)象，耳聞目睹的全是美的形象及充滿新異性的事物，新鮮感便會(huì)油然而生，注意力全部集中于眼前景象。教師用優(yōu)雅的儀表，親切真誠(chéng)的問(wèn)候，可以使學(xué)生感覺(jué)到交流的愉快，達(dá)成和諧的情感交流，把課堂引進(jìn)輕松而和諧的氣氛之中，為即將開(kāi)始的音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造出一個(gè)審美化的情景。二、在識(shí)譜教學(xué)中，從音樂(lè)本身入手例如通過(guò)唱歌的方法，可進(jìn)行唱名模唱、唱名背唱、先唱詞后唱譜等把識(shí)譜教學(xué)建立在音樂(lè)的結(jié)構(gòu)意義上，使識(shí)譜成為歌曲學(xué)習(xí)的一種自然演化。三、在節(jié)奏練習(xí)上，從身體的感覺(jué)和肌肉的反應(yīng)入手例如：拍手、

4、跺腳、拍肩、步走、跳躍等表現(xiàn)音樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)感覺(jué)節(jié)奏，使學(xué)生建立起對(duì)音樂(lè)節(jié)奏要素的反應(yīng)，從中體驗(yàn)樂(lè)趣。四、在歌唱教學(xué)中，從聽(tīng)賞方面入手教師富有感情的范唱或是新歌曲的MTV視頻欣賞，以及配有背景音樂(lè)繪聲繪色的歌詞朗誦，都會(huì)誘發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。五.在欣賞教學(xué)中，從視聽(tīng)、模仿、表演入手對(duì)音樂(lè)美的感知主要體現(xiàn)在優(yōu)美音樂(lè)的聆聽(tīng)上，同時(shí)加上直觀的視頻感受，以及教師精煉簡(jiǎn)潔的描述，充滿感情的引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)多種多樣的方式，例如：口頭的、身體的、演唱、演奏等對(duì)欣賞教材所做出的反應(yīng)利參與，也會(huì)大大的加強(qiáng)這種審美感受進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、要愛(ài)護(hù)學(xué)生的音樂(lè)好奇心以及

5、尊重學(xué)生的音樂(lè)感受對(duì)美好事物的追求與熱愛(ài)是人類(lèi)的本能，孩子與生懼來(lái)就有對(duì)動(dòng)聽(tīng)、悅耳音響的好奇心，保護(hù)好學(xué)生的好奇心是培養(yǎng)音樂(lè)興趣的前提。有位心理學(xué)家曾記錄這樣一個(gè)案例：他在一個(gè)春天的早晨帶一個(gè)孩子去郊外散步，看到樹(shù)上有許多在“唱歌'的小鳥(niǎo)，孩子被這美妙的喑樂(lè)”迷住了，也用一種甜美的聲音回答小鳥(niǎo)的“歌唱”。這個(gè)案例說(shuō)明，好奇心是孩子們十分寶貴的內(nèi)在素質(zhì)。在教學(xué)中充分注意這一點(diǎn)，學(xué)生的好奇心就會(huì)得到極大的滿足，這就極有利形成良好的興趣品質(zhì)。孩子有自己認(rèn)識(shí)世界的方式，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)，不同年齡的學(xué)生有各自不同的方式和理解。如果用成人的眼光審視孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)，以教師

6、的經(jīng)驗(yàn)代替學(xué)生理解，只能使音樂(lè)教學(xué)陷入理性的泥潭。因此，音樂(lè)教學(xué)要給學(xué)生以自己的方式感受、表達(dá)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生對(duì)所聆聽(tīng)的音樂(lè)自由的發(fā)表見(jiàn)解，并善于用形體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)來(lái)表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。而不是促使學(xué)&進(jìn)行勉強(qiáng)的聯(lián)想，或是由教師來(lái)作標(biāo)準(zhǔn)答案式的講解。七.讓學(xué)生體驗(yàn)“樂(lè)（音樂(lè)廣即是“樂(lè)（快樂(lè)）"如果音樂(lè)課讓他們感到比數(shù)理化等學(xué)科還要枯燥還要艱難，那么學(xué)生厭煩音樂(lè)課則是必然，更談不上產(chǎn)生興趣了。要讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到快樂(lè)。就要采用生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活的音樂(lè)教材，運(yùn)用靈活多樣、益于學(xué)生參與的教學(xué)方法，以及使用鼓勵(lì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式等都是十分重要的因素

7、。因此，教師的角色非常重要，直接影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的價(jià)值取向。作為一名音樂(lè)教育者，在音樂(lè)課堂中，教師的心態(tài)起到舉足輕重的作用。教師自身素質(zhì)高，在教學(xué)中有良好的心態(tài)，優(yōu)美的教學(xué)風(fēng)范將會(huì)促進(jìn)學(xué)半的健康成長(zhǎng)。教師要嚴(yán)格的要求自己，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活中的美，音樂(lè)中的美，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)和審美情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)其良好的音樂(lè)素質(zhì)和人格情操。美國(guó)著名音樂(lè)教育家穆賽爾和格連在其的著作中寫(xiě)到：“假如我們能在一個(gè)孩子的身上喚起對(duì)音樂(lè)的一種強(qiáng)烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長(zhǎng)若干年并且穩(wěn)定地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)技藝名家，他也將通過(guò)音樂(lè)找到他

8、的個(gè)人幸福，并且為自己建立一個(gè)更好的生活和一個(gè)更廣闊的個(gè)性。這是音樂(lè)教育的主要任