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《借助信息技術(shù) 構(gòu)建雙優(yōu)化課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、借助信息技術(shù)構(gòu)建雙優(yōu)化課堂 摘要依托信息技術(shù)，構(gòu)建優(yōu)化教學(xué)手段、教學(xué)方式的語文課堂，使學(xué)生在接觸現(xiàn)代信息中開闊眼界、培養(yǎng)興趣、拓寬思路、提高能力，讓他們健康活潑地成長?！ ￡P(guān)鍵詞信息技術(shù)；語文課堂；多媒體；互聯(lián)網(wǎng) 中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2016）17-0040-02 1前言 信息技術(shù)作為主要的教學(xué)輔助手段，對于提高教學(xué)效率和質(zhì)量有著顯著的作用。現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)平臺可以使人輕輕松松獲得所需的任何一種信息，量大質(zhì)高，能使學(xué)生受到一定廣度、深度和難度的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、周
2、密的思維習(xí)慣，提高分析問題和解決問題的能力?！ ?優(yōu)化教學(xué)手段，煥發(fā)課堂活力 引入聲光圖電，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師[1]。如果缺少學(xué)習(xí)興趣，即使教師講得天花亂墜，學(xué)生也可能昏昏欲睡，收不到預(yù)期的效果。因此，聰明的教師應(yīng)該調(diào)動自身的最大能量，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上大做文章?，F(xiàn)代信息技術(shù)提供了大量的信息、廣闊的空間、豐富的手段，圖片、音樂、文字、視頻等信息應(yīng)有盡有，深受學(xué)生喜愛，是值得教師充分利用的寶庫。6 為了使課堂豐富多彩、深入淺出、直觀生動，利用Flash、PowerPoint，將聲、光、電、文字資料、音像資料等與課
3、堂教學(xué)有機(jī)整合，與生活實際緊密結(jié)合，將歌曲、影視片段等與課文相關(guān)信息引入語文課堂，師生互動，陶冶情操，教師愿教，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚，思維活躍，收到前所未有的效果?！ ∪缭诮虒W(xué)魯迅的《祝?！?、曹禺的《雷雨》、關(guān)漢卿的《竇娥冤》等小說、戲劇時，在學(xué)生充分閱讀感知的基礎(chǔ)上，播放經(jīng)典電影，再對兩者進(jìn)行比較、分析，找出其中的異同及原因。學(xué)生不但開闊了視野，感知了電影與小說、電影與劇本的異同，而且在比較分析中加深了思維深度，提高了分析問題、解決問題的能力?！ ∮秩缭趯W(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春?長沙》時，充分利用網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)岳麓山的文字信息資料
4、，湘江、橘子洲的有關(guān)圖片，巧妙融合剪接，再加上激昂深情的配樂朗讀，師生得到強(qiáng)大的視聽享受，收到單純的講解不曾產(chǎn)生的效果?！ ≌暇W(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂效率教材的內(nèi)容很經(jīng)典，但有些脫離現(xiàn)實，脫離學(xué)生的思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，必須大量閱讀才可能使學(xué)生在重復(fù)多次的感悟中形成能力，在潛移默化中陶冶性情，從而樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。為此，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極探索課外專題閱讀的有效途徑，形成“定主題、搜信息、主研究、綴成文、賽成果”的課外網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)模式。 第一步，確立課外閱讀的主題，如農(nóng)民主題，或女性主題，或感情題材，或
5、足球主題，或奧運(yùn)會主題；6 第二步，學(xué)生利用作文課或閱讀課，到微機(jī)室閱讀教師已經(jīng)搜集好的主題材料，如農(nóng)民主題，《陳奐生系列小說》《中國農(nóng)民調(diào)查報告》等有關(guān)農(nóng)民的作品，細(xì)心閱讀，認(rèn)真體會，選擇記錄； 第三步，學(xué)生整理自己閱讀后的感想，沉淀，篩選出最令自己感動、最有話可說的中心，如《中國農(nóng)民的出路》《農(nóng)民朋友，你要強(qiáng)大起來》《農(nóng)民致富是樹立民族精神的第一步》等； 第四步，學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)中心，對材料進(jìn)行二次篩選，為自己的論文尋找更充足的論據(jù)，進(jìn)而認(rèn)真連綴文章； 第五步，教師認(rèn)真研讀學(xué)生作品，選出優(yōu)秀的進(jìn)行展覽，大家共同學(xué)習(xí)提
6、高?！ 〉酱?，全部程序結(jié)束?！ 〕酥?，還想嘗試將電視節(jié)目進(jìn)行錄像，根據(jù)需要進(jìn)行篩選、編輯，引入語文課堂，例如：從“焦點訪談”“今日說法”學(xué)習(xí)對生活現(xiàn)象的分析；從“百家講壇”“電視散文”學(xué)習(xí)提高對文學(xué)作品的鑒賞能力；從“科技之光”“探索?發(fā)現(xiàn)”了解國內(nèi)外最新科技動態(tài)；從“講述”“藝術(shù)人生”“大 家”等欄目感受名人、名家風(fēng)范。根據(jù)畫面，推測揣摩人物心理，練習(xí)為電影模擬配音等，進(jìn)一步拓寬語文課堂，切實讓語文成為現(xiàn)實生活的延伸?！ ?優(yōu)化教學(xué)方式，培養(yǎng)綜合能力 以教材為核心，搞好延伸學(xué)習(xí)感悟是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，甚至勝于對規(guī)律
7、的認(rèn)識[2]，因此必須擴(kuò)充閱讀，加大積累，重視揣摩和品味。在語文教學(xué)過程中，本著“得法于課內(nèi)，延伸于課外”6的思路，以教材為核心內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)適當(dāng)延伸，將課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)為主要途徑，創(chuàng)出課本拓展延伸閱讀模式，如圖1所示?！ 【褪且越滩闹械淖骷易髌窞殚喿x的核心，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的信息搜集，包括作品的相關(guān)評價、作家的身世和所處時代狀況、與教材有關(guān)聯(lián)的其他作品等，作為對教材的補(bǔ)充延伸，精讀與泛讀相結(jié)合，自我感悟，自我分析，自我研究，自我選題，自我寫作，形成自我研究成果，教師安排展臺，使學(xué)生在互
8、相賞析的過程中拓寬視野，更廣泛、更深入地理解教材，提高認(rèn)識，增長才干。 如課文中有許多著名作家作品，但大多數(shù)較為零碎，不易形成知識網(wǎng)絡(luò)，因此以“李清照”“蘇軾”“毛澤東”等著名人物為核心，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱他們的身世經(jīng)歷，閱讀大量相關(guān)詩篇以及相關(guān)評論，從大量的閱讀材料中感
