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《課堂之內與課堂之外的數學學習之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、課堂之內與課堂之外的數學學習之我見 教學的評價標準不是教師教了多少，而是學生學了多少。但，要想提高教學成績，只靠教師單方面的努力是很難奏效，必須有全方位調動學生的興趣，取得學生的積極配合。因此，如何抓住幾個關鍵點以及環(huán)節(jié)點，注重學生課堂內外的講解、訓練和指導等，是激發(fā)學生的數學學習潛能，破解“數學之殤”的有效方法。 一、將六個環(huán)節(jié)點貫穿于課堂的整個過程，引導學生不斷研判所出現的問題，幫助學生養(yǎng)成正確的數學思維習慣 課堂，教與學的是主戰(zhàn)場。因此，重視課堂環(huán)節(jié)的設計以及訓練的密度、梯度顯得尤為重要。因此，抓住在45分鐘
2、的六個環(huán)節(jié)，才能真正做到向課堂要質量、要成果?！ ?.抓教材處理 學習數學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。因此教師也要充分發(fā)揮團體的作用，集思廣益，處理好各知識點之間的關系。數學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。通過老師的教學，理解所學內容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動?！ ?.抓學習節(jié)奏5 課程學習沒有
3、一定的速度是無效學習，慢騰騰的學習是訓練不出思維速度和思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出學習能力的，這就要求在課程教學中教師一定要快節(jié)奏，大容量，久而久之，學生思維的敏捷性和學習能力會逐步提高。 3.抓問題暴露 在課堂上，教師的期望值要放到最低，答對了要給予肯定；答錯也要給予鼓勵，不怕學生答錯，只有學生暴露出問題，老師才知道該解決哪些問題？要感謝那些暴露問題的學生，感謝向老師提出問題的學生，久而久之，學生回答問題不受對錯的約束，他就可以放開膽量舉手發(fā)言，他就能開動腦筋緊跟老師的思路，避免了課堂之上開小差。各層各類學生的積極性都
4、能得到調動?！ ?.抓課堂練習 以數學教學為例，數學教學以練為主，但練要練出新花樣，做一題，學一法，會一類，通一片，平時授課就像栽活一棵樹，到了復習就要本著育好一片林。章節(jié)練習抓基礎，單元練習抓重點，全章練習抓綜合，讓學生有一種常練常新之感。堂堂都要引出一些新信息，總結出一些規(guī)律性的東西，這樣的課堂才能吸引住學生?！ ?.抓學科思維方法訓練5 不會總結的學生，他的能力就不會提高。我在數學課堂上基本達到每做完一題都讓學生總結，本題用到哪些知識點？哪些數學思想？題中的每一個條件，你能聯想到那些結論？久而久之，題后總結已形
5、成了學生的一種習慣，每一部分的知識結構自然在學生的頭腦中就形成一棵知識樹。波利亞說過：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本?！苯忸}基本功的大小，首先取決于知識的多寡、深淺和完善程度，沒有知識談不上解題，沒有知識結構的完善，也根本談不上學習。巧婦難為無米之炊也就是這個道理，沒有完善的結構把知識聯在一起，很容易產生遺忘。所以抓數學就要抓思維方法的訓練?！ ?.體驗成功，發(fā)展學習興趣 教師必須在課堂上給不同層次的學生提供更多的表現機會，課堂上教師最不能吝惜的就是鼓勵與贊賞，哪怕他答錯了，你也要對他的勇氣和參與
6、精神給予肯定，讓每個學生都能從老師的鼓勵與贊賞中體驗到成功的喜悅，激發(fā)起更高的學習熱情，提高學習的興趣。 二、將老師的六個希望寄托于課堂之外，重視學生情感因素以及非智力因素的培養(yǎng)，幫助他們不斷學會數學 在學習上，心態(tài)比方法更重要，所以一個教師，如果不去鉆研如何挖掘學生的潛能，也是對自身責任的一種放棄。每次單元測試結束，我把學生分成六類，談話形式有面談，有紙條。既有鼓勵、又有批評、還有指點，做到理性寬容，賞識有度，批評得法?！ ∫虼?。我的六個成功的做法是： 1.面對成績下降的學生 老師希望他們能在人生的關鍵時刻，都
7、能夠練就一種頑強的心理品質，一種愈挫愈勇的挑戰(zhàn)精神，這才是學習應該帶給你們的東西。老師期望你們的成功人生將會由此拉開序幕。 2.面對成績下降后一直萎靡不振的學生5 老師擔心你因為怕輸而背上思想包袱，那結果只有一個――“必輸無疑”。你曾經考得很好，它已充分說明你的潛能、你的智商是非常突出；現在之所以屢戰(zhàn)屢敗，不是因為你智商出了問題，也不是因為你能力出了問題，而是因為你的心態(tài)出了問題。你只要把自己的心態(tài)調整好，在哪兒摔倒了，就在哪兒爬起來。假若你現在處在30名上，如果你敢保證下一次能進入28名說明你的心已邁上了成功的第一
8、步，你能進兩個名次，老師就很滿意了。學生的信心由此樹立起來，心態(tài)問題解決了，學習問題也就解決了?！ ?.面對成績穩(wěn)定且一直比較突出的學生 老師一直覺得你們比同齡人多了一份頑強，多了一份執(zhí)著，多了一份追求，單憑這一點，就值得老師尊重你們。你們遠不能就此滿足，你們還承擔著為人生創(chuàng)造一個更高起點的艱難重任。 4.面對那
