試論微課在中職鉗工技能教學中的應(yīng)用

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1、試論微課在中職鉗工技能教學中的應(yīng)用　　近幾年，通訊技術(shù)與信息技術(shù)崛起的速度十分迅猛，而在教育行業(yè)，“微課”也越來越占有顯著地位，作為信息技術(shù)與教育相結(jié)合的創(chuàng)新教育技術(shù)，教育領(lǐng)域的“微時代”已來臨。現(xiàn)代人學習所用時間呈碎片化趨勢，幸而，現(xiàn)今微課已經(jīng)覆蓋了小學、中學、大學乃至社會大眾，其短小精煉而又符合人們學習知識規(guī)律的特點適應(yīng)各類人。教師把微課運用到教學中，能提升其教學效率?！　°Q工技能是機械類課程中鍛煉學生動手能力、識圖能力的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。很多中職生在學習這門課程時都感到在使用工具測量、鋸削的過程中無從下手。近年來，以微課為代表

2、的教育技術(shù)極大地提高了中職鉗工技能的教學質(zhì)量，提升了教學效率?！　∫?、中職鉗工技能教學中微課應(yīng)用的必要性　?。ㄒ唬┒x微課　　微課有別于以往傳統(tǒng)的多媒體課件、教學設(shè)計以及教學反思等教學資源，但微課卻又是在以上所述的基礎(chǔ)上繼承及發(fā)展起來的新型教學資源。它以視頻為主要載體，記錄教師對其任教的課程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動全過程。微課的一個完整視頻一般時間5～10分鐘?！　。ǘ┪⒄n的應(yīng)用必要性5　　在以往的鉗工技能課授課中，兩節(jié)課連堂進行，共90分鐘。課堂上真正講解理論內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)一般鎖定在30分鐘以內(nèi)，其余時間多以

3、學生自己實操為主。然而，學生在親自動手進行游標卡尺測量工件尺寸或進行工件鋸削時會遇到各種各樣的難題，這樣教師就得反復講解。如果引入微課教學，通過動畫、文字介紹和視頻講解，5～10分鐘就能展現(xiàn)課堂的重點內(nèi)容，這樣可以把課堂上盡可能多的時間給學生自主學習和練習。　　如今是智能手機的時代，現(xiàn)在的中職生幾乎人手一部智能手機，而且學生的手機都有相當好的配置，教師可以通過無線網(wǎng)絡(luò)或藍牙技術(shù)把教學相關(guān)的微課視頻轉(zhuǎn)發(fā)到學生手機里，讓他們自主地對課堂內(nèi)容中某些不理解的部分反復觀看，讓學生結(jié)合自己的實際情況進行選擇性學習。教師可以把學生不理解的問題及

4、時記錄下來，針對學生的問題對已有微課視頻進行針對性修改，著重點放在大部分學生都感到疑難的問題，并制作成10分鐘以內(nèi)的微課來真正幫助學生解決難題，供學生在課前、課堂以及課后參考?！　《⒅新氥Q工技能教學中微課的使用　　在教學活動中，每一個環(huán)節(jié)都可以用上微課。根據(jù)微課的特點，在中職鉗工技能的新課導入、新知識理解、課堂重難點講解、實操鞏固、引導學生進行技術(shù)創(chuàng)新等各個教學環(huán)節(jié)都可以制作微課。不過，以筆者幾年的教學經(jīng)驗來看，使用微課助力教學新知識理解、器材使用技巧、技術(shù)運用注意事項這三個環(huán)節(jié)等是當下最為迫切的。因此，我們在進行中職鉗工技能教

5、學時，可以重點以這三個環(huán)節(jié)為突破口，制作講解教學重難點的實用性微課。5　　微課一次性制作完成后，每屆學生學到相關(guān)的內(nèi)容時都能使用，大大提高了課堂效率，同時也減輕了教師的備課和教學壓力。此外，還可以把每一屆學生的學習困難點總結(jié)起來制成微課，進行對比提升，這對中職鉗工技能教學質(zhì)量的提高有著巨大作用。在鉗工技能教學中，鋸削操作是每個學生必須掌握的技能。我們通過微課，可以將游標卡尺量尺寸、劃針與劃歸進行劃線、工件裝夾、鋸削方式等每一個細微的知識要領(lǐng)體現(xiàn)在教學視頻中。根據(jù)筆者對《機械基礎(chǔ)及鉗工基本技能》這門課程的經(jīng)驗總結(jié)以及學生在學習理論和

6、實操過程中遇到的問題，認為以下幾個方面非常有必要制作成微課?！　?.用量具測量工件尺寸　　這部分內(nèi)容主要是介紹游標卡尺、千分尺、百分表、直角尺、厚薄尺、萬能角度尺的使用，是鉗工技能中最為基礎(chǔ)的。通過錄制微課，教師可以把每種常用工具對工件的測量進行記錄，方便學生學習?！　?.使用劃針與劃歸對工件進行劃線　　在此內(nèi)容中使用微課教學，能讓學生明白如何在堅硬的45#鋼工件毛坯上進行劃線，從使用錘子、樣沖等在毛坯上定點到用劃針把整個待加工圖形劃出，把整個過程記錄下來，讓學生明白劃線的基本原理?！　?.對工件的鋸削過程　　由于中職生在初中沒接

7、觸這種類型的實操，對手鋸安裝、鋸削方式、鋸削準確度等都無法以以往的經(jīng)驗來進行，因此，教師有必要手把手地教導學生安裝鋸條、裝夾工件以及鋸削方式。而在鋸削操作過程中，工件鋸削的準確度與鋸削的姿勢息息相關(guān)，所以教師提前制作好微課，學生通過觀看微課來學習整個鋸削過程，可避免鋸削操作過程中鋸片崩、斷以及鋸削偏離劃線位置等問題。5　　4.臺鉆操作以及攻螺紋操作　　在工件鋸削完成后，需要對工件鉆孔、攻螺紋。通過微課，可以讓學生明確臺鉆的安全使用、攻螺紋時的方式及注意事項，這樣就可以避免學生在使用臺鉆時損壞鉆頭以及攻螺紋時損壞絲錐?！　∪?、中職鉗

8、工技能教學中微課的制作方法　　以課題“鋸削的操作”為例，微課制作包括編寫教案、制作課件、拍攝課題相關(guān)的視頻、照片。微課主要是講解鉗工技能中使用手鋸進行鋸削的原理、工件裝夾及步驟。微課制作完成后，嘗試應(yīng)用于課堂上，獲得了不錯的教學效果。對于初學的學生