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《談“ 微寫字”》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談“微寫字” 微課是指教師在教育教學(xué)過程中，圍繞某個知識點或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對性強、教學(xué)時間短的特點。它秉承的是“重視指導(dǎo)，微處入手，快樂學(xué)習(xí)”的教育理念。筆者以為，如果把微課因素運用到“每天10分鐘隨堂練字”的教學(xué)中去，研發(fā)致力于提高學(xué)生寫字水平的微課程，從抓“微寫字”入手，充分利用可練字的“微”時間，抓住練字的“微”內(nèi)容，教給練字的“微”技巧，指導(dǎo)學(xué)生寫字，將有助于提高“每天10分鐘隨堂練字”的教學(xué)實效，提升學(xué)生的書寫水平?！ ∫?、利用“微”時間 目前的語文課堂，受各方面因素的干擾，還是很難真正實現(xiàn)在教師指
2、導(dǎo)下隨堂練習(xí)10分鐘這一要求。許多教師甚至把指導(dǎo)學(xué)生寫字和練字的教學(xué)環(huán)節(jié)壓縮至課末一兩分鐘或者干脆作為課后作業(yè)。這樣缺乏細(xì)致指導(dǎo)或沒有教師指導(dǎo)下的寫字練習(xí)，其效果可想而知。為了解決這一問題，筆者認(rèn)為，可以充分利用課堂上“微”時間指導(dǎo)學(xué)生寫字，真正實現(xiàn)“每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)”這一建議，提高學(xué)生的寫字水平。 1.抓住板書的時間，指導(dǎo)學(xué)生練字。每節(jié)課，教師總要在黑板上板書重點內(nèi)容，當(dāng)教師板書時，學(xué)生往往是在靜靜地看。這一段“微”5時間，如果撿拾起來，練字時間是非常可觀的。首先，課前教師要對板書的內(nèi)容進(jìn)行梳理，明確這節(jié)課板書的內(nèi)容中哪
3、些字涉及本課生字，要重點指導(dǎo)；然后對板書的內(nèi)容進(jìn)行合理布局，最好能做到要重點指導(dǎo)的字恰好地板書在黑板上預(yù)先畫好的田字格里（適合中低年級）；最后教師邊板書邊指導(dǎo)，學(xué)生邊聽邊書空、在桌面上用手指寫或記錄。這樣既不影響閱讀教學(xué)時間，又能達(dá)到指導(dǎo)練字的目的，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益。如在教學(xué)《找春天》一課時，在設(shè)計的板書中有“野、探、溪”這三個生字。筆者預(yù)先在黑板上板書這三個字位置地方畫上田字格，待到板書時重點指導(dǎo)書寫。學(xué)生在記筆記這一微時間里就已經(jīng)掌握這三個生字的書寫，大大提高課堂效益。 2.利用做課堂筆記的時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。每一堂課，學(xué)生都有一定的時間記錄
4、教師課堂所講的重點內(nèi)容和黑板所書的關(guān)鍵詞句。指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，也是練習(xí)寫字的絕好時機。每一學(xué)期，筆者都會要求學(xué)生準(zhǔn)備一本課堂筆記本，專門用于做課堂筆記。每當(dāng)要求學(xué)生記錄教師課堂所講的內(nèi)容時，筆者總會適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有時間做到記錄時字跡工整、規(guī)范，必要時還會在黑板田字格上給學(xué)生示范。每節(jié)課的板書，筆者都會充分準(zhǔn)備，從板書內(nèi)容到每一個詞位置以及整個板書的設(shè)計都考慮周到。學(xué)生在記錄時，能做到有板有眼，不但很好把握課文要點，而且又能起到練字的目的。平時，筆者還會不定期檢查學(xué)生的課堂筆記，對做得好的、字跡工整的課堂筆記給予展示、表揚，充分激發(fā)學(xué)生練好字的積極
5、性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成提筆即練字的好習(xí)慣?！ ?.5用好指導(dǎo)寫生字詞時間，指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范。指導(dǎo)生字書寫是教好學(xué)生寫一手漂亮字的關(guān)鍵，教師要利用好這一段時間。首先要備好課，對需要重點指導(dǎo)的字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、每一筆在田字格中的位置、一些筆畫在不同字中的變化等都要了然于胸，這樣才能在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字時有板有眼，起到事半功倍的效果。其次教師要練一手好字，做到規(guī)范、工整，真正給學(xué)生起示范作用。第三，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。比如，讀筆畫時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，筆畫的長短、粗細(xì)、斜正、
6、曲直等。第四，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時不要走過場，一筆一畫都要指導(dǎo)到位，真正讓學(xué)生掌握好每一個生字的書寫。課堂上這一段微時間運用得好是我們指導(dǎo)學(xué)生寫好字的關(guān)鍵，我們只要充分利用好，提高學(xué)生的寫字水平才有保證。 二、抓住“微”內(nèi)容 當(dāng)指導(dǎo)寫字的時間有了保證后，選擇指導(dǎo)學(xué)生的寫字的內(nèi)容顯得尤為重要。所謂“微內(nèi)容”是針對微時間的，因為時間是零碎的，是穿插在閱讀教學(xué)過程中，所以指導(dǎo)學(xué)生寫字時就不可能面面俱到，必須抓住“微”內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生書寫?！拔ⅰ眱?nèi)容指的是字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，核心筆畫書寫的位置、長短，部首個別筆畫的變化，每個部件的位置、長短、寬窄等。比如：左右結(jié)構(gòu)的
7、字有左窄又寬、左寬右窄，而且寬窄的比例不同的字又不盡相同。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，抓住這些“微”內(nèi)容，讓學(xué)生一字一得，起到觸類旁通作用，長此以往，不愁學(xué)生寫不好字。如一位老師上《桃花心木》，在揭示板書課題時也不錯過指導(dǎo)學(xué)生練字的機會。她一邊書寫，一邊指導(dǎo)：“‘桃’字木字旁要寫得窄些，約占田字格的三分之一，右邊的‘兆’字要寫得緊湊些，‘心’字三個點寫得有講究，中間一點寫得略高一點，‘木’字的撇捺要寫撐開，寫得舒展些才好看。”5學(xué)生邊看邊聽邊用手指在桌面上書寫，心目中對這幾個字的規(guī)范書寫有了進(jìn)一步的了解?！ ∪⒔探o“微”技巧 2011年版課標(biāo)在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)
8、容”中提到“初步感受漢字的形體美”“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美
