閱讀英文小說的那些事兒

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1、閱讀經(jīng)典作品提高閱讀能力　　朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民的閱讀水平?！遍喿x是人們獲取知識、拓寬視野、豐富情感、培養(yǎng)高尚道德情操的重要途徑。閱讀可以豐富想象力，啟迪思維，塑造靈魂，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀，讓我們的生活更加充實、更有意義。由此可見，閱讀對個人和社會發(fā)展具有非常重大的意義。因此，在高中語文教學中，教師要重視指導學生閱讀經(jīng)典文學作品，促進學生閱讀能力和人文素養(yǎng)的提高?！　∫弧⒆⒅亻喿x內(nèi)容的選擇　　在浩如煙海的書籍中，那些思想淺薄、知識含量低的文本不僅不能夠增

2、長人們的知識，而且不利于豐富人們的思想，提高人們的認識。因此，作為高中語文教師，首先要解決學生閱讀什么這一重要問題。要精心選擇閱讀的內(nèi)容，通過閱讀優(yōu)秀作品來拓寬學生的知識視野，提升學生的思維水平與想象力，培養(yǎng)學生良好個性，促進學生閱讀能力的不斷提高?！　?.指導學生閱讀“文學經(jīng)典”　　那么，什么是“文學經(jīng)典”呢？“文學經(jīng)典”4是指超越時空、具有永恒價值和普遍意義的文學作品。這樣的文學作品既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的，還應當屬于未來。因此，在高中語文教學中，教師要精心選擇古今中外思想璀璨、性情靈動、文采斐然的文學作品，更要指導學生閱讀這些文學

3、經(jīng)典之作，從中汲取精華，獲取優(yōu)秀文化和思想的滋養(yǎng)，促進自身素養(yǎng)的不斷提升。如選擇并推薦學生閱讀《三國演義》《圍城》《紅樓夢》《女神》《吶喊》《家》《哈姆雷特》《堂?吉訶德》《傲慢與偏見》《歐也妮?葛朗臺》和《復活》等經(jīng)典之作，從而促進學生文學素養(yǎng)的提升?！　?.推薦學生閱讀“文化精品”　　“文化精品”，主要是指經(jīng)典文學作品以外的哲學、科技、法律、軍事等方面的一些精品，如柏拉圖的《理想國》、盧梭的《社會契約論》等。指導學生閱讀文化精品，能夠增加學生對自然和社會的認識，讓學生了解與自己不一樣的生活方式與價值觀念，讓學生的視野變得開闊，有利

4、于學生理解各種不同的文化之間存在的差異，有利于學生形成靈活變通的思維方式和寬容開放的心態(tài)，有利于培養(yǎng)學生形成世界性的眼光和平和大氣的胸懷?！　《?、營造開放、民主的閱讀氛圍　　孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是學生參與閱讀活動的動力。因此，教師要努力營造開放民主的讀書氛圍，培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典作品的興趣，摒棄閱讀功利化的做法，讓學生真正喜愛閱讀，讓學生真正成為文學經(jīng)典閱讀活動的主人?！　「咧姓Z文閱讀教學不同于其他科目教學的一個顯著特點就是差異性。但傳統(tǒng)觀念下的閱讀教學卻不曾注意到這一特點，傳統(tǒng)觀念下的閱讀教學把一大堆

5、從各種參考資料上看到的注解、分析灌輸給學生，教師的一味講解代替了學生的自主閱讀，教師把剔除差異尋求“標準答案”當作閱讀教學的理想目標，學生處于被動接受的狀態(tài)，限制了思維發(fā)展，扼殺了審美的豐富性、多元性，影響了學生閱讀的興趣，更影響學生閱讀能力的提高。4　　目前，高中語文學習中普遍存在著“功利閱讀”的現(xiàn)象，很多學生出于應付教師的檢查、出于寫好作文的目的，才去閱讀文學經(jīng)典。加上不少家長認為學生學好功課，考出理想的分數(shù)才是當前要做的“正事”，而對于經(jīng)典文學作品則可以等考取理想的大學或參加工作以后再讀。所以，在高中語文教學中，教師要積極倡導民

6、主的讀書觀念，爭取家長和社會的密切配合，為學生閱讀文學經(jīng)典營造開放、民主的閱讀氛圍，最大限度地調(diào)動學生閱讀的主動性和積極性，讓學生在富有個性的閱讀活動中提高閱讀能力?！　∪⒅匾晫W生的閱讀指導　　在高中語文教學中，教師可以每周專門留一節(jié)課作為文學經(jīng)典選修課，每周都利用一定的時間來指導學生精讀有關文學名著。在指導學生閱讀文學經(jīng)典時，給學生留出充足的自主讀書時間，引導學生合理安排時間，讓學生更深入地走進經(jīng)典文學作品中去，把閱讀的自主權和創(chuàng)造權還給學生，讓學生在文學經(jīng)典閱讀中充分發(fā)揮主體作用?！　　墩Z文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息

7、、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！币虼?，在閱讀教學中，教師要重視學生在文學經(jīng)典閱讀過程中產(chǎn)生的獨特感受和情感體驗，鼓勵學生以自己的心靈與經(jīng)典對話，在對話中產(chǎn)生共鳴，體會作品蘊涵的豐富情感?！　⊥瑫r，注重教師與學生、學生與學生之間有效地進行閱讀心得的交流，注重師生、生生之間的思想溝通、碰撞，讓學生在積極的思維活動和情感溝通中體驗豐富的情感，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，更好地提高閱讀的效果。4　　總之，培養(yǎng)學生的閱讀能力是高中語文教學的一個重要任務。教師要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，培養(yǎng)學生對文學經(jīng)典作品的閱讀興趣和閱讀習慣，使學生形成

8、良好的閱讀品質，促進學生閱讀能力的提高。　　作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)湟里高級中學（213151）4