資源描述：
《走進(jìn)“微課”新時(shí)代》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、走進(jìn)“微課”新時(shí)代 摘要：隨著課改發(fā)展潮流，微課教學(xué)也走進(jìn)了初中英語(yǔ)課堂。它適應(yīng)如今教學(xué)模式多樣化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作為一線的英語(yǔ)教師，要勇于實(shí)踐，不斷探索，從而推進(jìn)初中英語(yǔ)微課教學(xué)的發(fā)展?！ ￡P(guān)鍵詞：微課激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí) 中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0114-01 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，如今學(xué)生的眼界和知識(shí)面遠(yuǎn)比以前要大很多，如果我們老師還只是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行枯燥無(wú)味的機(jī)械性地記憶，肯定激發(fā)不了學(xué)生的興趣，所謂的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)
2、趣”也無(wú)從談起。 面對(duì)這種情況，我們英語(yǔ)老師在教研活動(dòng)時(shí)，討論得最多的就是怎么樣才能提高課堂效率？怎么樣才能保持學(xué)生的注意力？怎么樣才能將復(fù)雜的語(yǔ)法變簡(jiǎn)單？怎么樣才能讓學(xué)生一節(jié)英語(yǔ)課下來(lái)覺(jué)得很有趣，很好玩？在這種背景下，“微課”走進(jìn)了我們的眼簾?！ 『?jiǎn)單的說(shuō)，“微課”4是一段時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)的課堂教學(xué)視頻。它主要針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而進(jìn)行的教與學(xué)的課堂活動(dòng)。盡管只有短短的幾分鐘，卻要充分體現(xiàn)老師的教學(xué)特色，展示老師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)給學(xué)生的是完整的上課片段。因此，怎樣上好英語(yǔ)微課，成了我們老師研究的一個(gè)課題?！ 〗?jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我們初步總結(jié)出以下上好微課的方法： 1
3、突出重難點(diǎn) 初中正常一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)長(zhǎng)45分鐘，包含導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固、提高等教學(xué)環(huán)節(jié)，如果上的是微課，就不能還按照這種流程授課。在準(zhǔn)備微課時(shí)，我們得精挑細(xì)選授課內(nèi)容，根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，大膽取舍，從而達(dá)到在短時(shí)間內(nèi)完成專項(xiàng)任務(wù)的目的。如，在初中牛津英語(yǔ)7AUnit3Let’scelebrate！這單元中，閱讀部分主要介紹了西方的萬(wàn)圣節(jié)，為了吸引學(xué)生的注意了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，筆者利用微課形式圖文并茂的對(duì)Halloween的背景和文化知識(shí)進(jìn)行了展示，讓學(xué)生對(duì)Halloween這個(gè)西方節(jié)日感覺(jué)不僅僅是平面的理解，而是鮮活立體的感受。同時(shí)筆者還幫助學(xué)生適當(dāng)比較了西方節(jié)日與中國(guó)節(jié)
4、日的區(qū)別，為接下來(lái)課程內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，從而提高了課堂效率的有效性?！ ?線索明確 英語(yǔ)微課以微小著稱，但這并不意味著教學(xué)結(jié)構(gòu)是碎片化的，而應(yīng)該有一條明確的線索貫穿其中。在授課過(guò)程中，講解要條理清晰、有論有據(jù)。并且羅列論據(jù)必須做到簡(jiǎn)練、精準(zhǔn)、充分，否則就會(huì)引發(fā)學(xué)生新的質(zhì)疑。在此過(guò)程中，我們必須對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，力求在預(yù)設(shè)的3-5分鐘時(shí)間內(nèi)完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)?！ ?授課語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要4 授課語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，學(xué)生一聽(tīng)就懂，這也是我們英語(yǔ)老師平時(shí)上課前需要認(rèn)真?zhèn)湔n的內(nèi)容之一。英語(yǔ)微課，因?yàn)槭軙r(shí)間的嚴(yán)格限制，我們更應(yīng)該仔細(xì)斟酌說(shuō)的每一句話。當(dāng)然，在此過(guò)程中，我們不能因?yàn)橐晃囤s時(shí)間，而語(yǔ)速過(guò)快或
5、語(yǔ)音不清，要考慮到英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特特征：一方面要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速，另一方面也要注意讀音的升調(diào)和降調(diào)以及語(yǔ)言的清晰?！ ?不斷創(chuàng)新 一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)微課各有各的特點(diǎn)：有的微課講解細(xì)致入微，有的微課品味課文生動(dòng)形象，有的微課剖析深入淺出，有的微課誦讀抑揚(yáng)頓挫。制作英語(yǔ)微課時(shí)，我們不能局限在固有的模式中，我們得積極開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、教師的特長(zhǎng)以及英語(yǔ)課的基本要求，通過(guò)讀、說(shuō)、寫、聽(tīng)等來(lái)彰顯亮點(diǎn)、不斷創(chuàng)新?！ 〈送?，我們可以利用英語(yǔ)微課為學(xué)生提供“自助餐式”的資源幫助。隨著初一到初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的加大，無(wú)法避免的，有些學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)比較吃力，上課有些知識(shí)點(diǎn)不能聽(tīng)懂，
6、這樣我們可以幫助學(xué)生有效的利用微課，讓學(xué)生自己搜索課程來(lái)看，并且根據(jù)自己的理解程度，任意停止和重新播放一個(gè)視頻，直到自己充分理解講解內(nèi)容后，再繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。這種形式是很有效的，它時(shí)間短，內(nèi)容精簡(jiǎn)，學(xué)生的注意力容易集中，有效的提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。它不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行晚自習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，還能幫助學(xué)生理解關(guān)鍵概念和一些重難點(diǎn)，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4 英語(yǔ)微課在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用非常明顯，但同時(shí)對(duì)我們英語(yǔ)老師也提出了更高的要求。第一，我們要進(jìn)一步的扎實(shí)和提高自己的教學(xué)基本功。微課的制作要求我們進(jìn)一步的加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)自身的專業(yè)能力不斷發(fā)展。第二，我們要
7、加強(qiáng)使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。微課的制作涉及視頻拍攝、剪輯、播放等多項(xiàng)技術(shù)，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，并且熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用。第三，加強(qiáng)交流，資源共享。畢竟一個(gè)人的精力和時(shí)間是有限的，我們可以利用教研活動(dòng)時(shí)間，分享經(jīng)驗(yàn)和心得，共享微課資源，同時(shí)我們也可以搜尋英特網(wǎng)，借鑒國(guó)內(nèi)外一些比較好的教學(xué)視頻，進(jìn)行資源和教學(xué)方法的積累，從而促進(jìn)我們自身的不斷進(jìn)步?！ ‘?dāng)然，英語(yǔ)微課是有著很多傳統(tǒng)課堂教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但并不意味著就能完全取代傳統(tǒng)課堂，微課只是傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我
