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1、淺談自制教具在物理實驗教學中的作用 物理學是一門以觀察和實驗為主的學科，實驗教學則是物理教學的一種重要手段.在新課標下，教師要注重培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)他們學習物理的興趣，增強他們的實驗能力，因此在物理教學中要大力加強實驗教學.現(xiàn)在的教材中也安排了大量的實驗，有學生分組實驗、教師演示實驗，還有課后習題小實驗等. 然而很多學校并沒有成套的標準化的物理實驗器材，因此物理實驗教學就會受到影響.若能自制一些儀器或選用生活中常見的物品做實驗，則可以起到很好的教學效果.自制教具（包括學具）是指師生利用身邊的廢舊材料，通過簡單易行的方法，研制的
2、物理實驗教學用具.而且麥克斯韋也曾說過：“實驗的教育價值常常與儀器的復雜性成反比，學生用自制儀器，即使老是出錯，也常常比人們用細心調(diào)整的儀器易于學到更多的東西”.所以在初中物理實驗教學中，用自制教具做物理實驗，更能凸顯實驗所蘊涵的“過程與方法”教育教學功能. 根據(jù)學校和學生的實際情況，筆者在教學中可以增加或改進一些教師或?qū)W生親自制作的小實驗，用上師生自制的一些教具.以自制教具做物理實驗是課堂教學的延伸和補充，在中學物理實驗教學中起著重要的作用. 1自制教具，激發(fā)學生的興趣，提高課堂教學效率 興趣是產(chǎn)生動機的首要條件.5如果由于實驗器材的原因不做實驗，只
3、是老師講實驗，在黑板上畫實驗，學生沒有觀察實驗現(xiàn)象，沒有動手操作，學生對學習物理就會沒有興趣，那么課堂教學效率是很低的.如果學生對物理學產(chǎn)生了興趣，那么他們就會積極主動地學習，教學就能達到事半功倍的效果.當我們把瓶瓶罐罐制成的教具擺到物理課堂時，學生會感到既熟悉又陌生：這些生活中看到用到的物品里面也能研究物理問題嗎？能有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢？一種好奇心就會油然而生.如果這些東西拼拼湊湊能產(chǎn)生新奇的實驗現(xiàn)象，那么學生就會產(chǎn)生自己尋找材料制作實驗器材的念頭和嘗試實驗的沖動，從而激發(fā)出他們強烈的求知欲和學習興趣.學生就會在課堂上非常專注，這樣就可以提高教學效率. 在初
4、中的第一節(jié)物理課，教師就可以讓學生觀察老師如何利用生活中的一些物品當教具，動手操作簡單的儀器，在學生眼前揭開一個嶄新的物理世界.例如把兩個吸盤壓緊，即使班上兩個力氣最大的學生也拉不開它們，這是為什么？用硬紙片蓋住裝滿水的杯子，然后把杯子倒過來，水怎么不流出來？摩擦過頭發(fā)的氣球為什么能吸住碎紙片或易拉罐？把一根筷子放入剪掉了上半部分的透明礦泉水瓶中，筷子怎么在水面處看起來像似折斷了呢？諸如此類等等.在以后的物理教學中，教師如果能經(jīng)常運用生活中的物品制作教具來做一些實驗，并能因勢利導，就會使學生一時的好奇心逐漸轉(zhuǎn)化為探求科學知識的持久興趣和飽滿熱情，從而提高課堂
5、教學效率. 2自制教具，提高學生的綜合能力 自制教具做實驗的過程實際上是對學生進行動手動腦的訓練過程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的有效途徑，因此積極鼓勵與支持學生參加自制教具做實驗的活動，對增強學生的綜合實踐能力具有十分重大的意義.5 學生在自己找材料制作實驗儀器的過程中，必須先要理解實驗原理，然后還要對實驗用具進行反復改進、操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象和分析實驗結(jié)果等活動，使自己的操作能力、觀察能力、思維能力都得到鍛煉與加強.在這個過程中，為了得到理想的實驗結(jié)果，學生必須認真地觀察，又必須有合乎邏輯的思維指導.同樣，為了合理地動手操作，也必須有這種思維的指導，
6、而在思維指導下的熟練的操作往往是創(chuàng)造能力得以產(chǎn)生的基礎. 例如為了讓學生自己去做“小孔成像實驗”，老師可以先簡單介紹一下如何制作小孔成像實驗器和“小孔成像實驗”原理，然后讓學生自己回家找材料制作實驗器材.有的學生就將一小燈泡正放在一封閉的鞋盒內(nèi)，在鞋盒另一側(cè)扎一小孔，當給燈泡通電后，就將小孔對著墻壁，墻壁上會出現(xiàn)燈泡鎢絲的清晰倒像；有的學生在易拉罐的底部扎個小孔，頂部用半透明塑料薄膜覆蓋好，用小孔正對點燃的蠟燭，薄膜上會出現(xiàn)蠟燭火焰的倒立像；有的學生用一個完整的牙膏盒，在封口的一端扎一個小孔，未封口的一端用半透明薄膜蒙好，用小孔正對點燃的蠟燭，可以觀察到薄
7、膜上的像等等.在老師的指導下，他們自己會找生活中的常見物品來制作實驗儀器，然后做實驗，觀察現(xiàn)象，分析原理，得出結(jié)論. 當學生用自己制作的儀器能成功地演示實驗過程，得出正確的實驗結(jié)論，他們會有一種成就感和自豪感，學生也體驗了“玩中學”、“做中學”的樂趣.同時使得許多小實驗有充裕的時間能順利完成，也讓學生在合作交流中有更多的發(fā)現(xiàn)新問題的機會，這有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和綜合能力的提高.5 3自制教具，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng) 教師在教育中起著關鍵的作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)是決定學生學習能力的一個重要因素.教師自身的專業(yè)素養(yǎng)高，學生的學習成績會相對好些. 初中物
8、理的整個教學階段中，基本上所有的物理知識是由物理實驗
