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《高中語文 3_10 過秦論達標訓(xùn)練 新人教版必修3》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、在學(xué)生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學(xué)校、學(xué)工處的各項工作要求10 過 秦 論基礎(chǔ)夯實1.下列各句中,不含通假字的一項是( )A.合從締交,相與為一B.振長策而御宇內(nèi)C.而倔起阡陌之中D.天下云集響應(yīng),贏糧而景從解析A項,“從”通“縱”;C項,“倔”通“崛”;D項,“景”通“影”。答案B2.下列加點詞的解釋無誤的一項是( )①蒙(繼承)故業(yè),因(沿襲)遺策②不愛(吝惜)珍器重寶肥饒之地③秦人開關(guān)延(迎)敵④信臣(送信的大臣)精卒陳
2、利兵而誰何⑤流血漂櫓(盾牌)⑥因河(護城河)為池(城池)⑦收天下之兵(兵器),聚之咸陽⑧履至尊而制(制造)六合(天地四方)A.①②③⑤⑧ B.②④⑤⑥⑧C.①②③⑤⑦D.①②④⑤⑦解析④信臣:可靠的大臣。⑥河:黃河。池:護城河。⑧制:控制。答案C3.對下列各句中加點詞的用法歸類正確的一項是( )①外連衡而斗諸侯②吞二周而亡諸侯③卻匈奴七百余里④追亡逐北⑤天下云集響應(yīng)⑥贏糧而景從⑦序八州而朝同列A.①⑤⑥/②③/④/⑦B.①⑤/②③/④⑥/⑦C.①⑤⑥/②③④/⑦D.①⑤/②④/③/⑥⑦解析①⑤⑥名詞作狀語,②③
3、動詞的使動用法,④動詞用作名詞,⑦名詞用作動詞。答案A4.下列語句中對“之”字的用法歸類正確的一項是( )①秦孝公據(jù)崤函之固②北收要害之郡③有寧越……之屬為之謀④齊明……樂毅之徒通其意配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星”的評選活動，積極探索素質(zhì)教育的新途徑在學(xué)生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等
4、的教育，認真落實學(xué)校、學(xué)工處的各項工作要求⑤焚百家之言⑥項伯乃夜馳之沛公軍⑦當是時也,商君佐之⑧而遷徙之徒也A.①②③/⑤⑦⑧/④⑥B.①③④/⑤⑦/②⑥⑧C.①②⑤⑧/③④/⑦/⑥D(zhuǎn).①②④/③⑥⑧/⑤⑦解析①②⑤⑧結(jié)構(gòu)助詞,的;③④指示代詞,這些;⑥動詞,到;⑦代詞,他。答案C5.按要求默寫課文。(1)文中最能表現(xiàn)秦始皇統(tǒng)一天下勢不可當?shù)囊痪涫? ??(2)最能揭示秦始皇奴役天下百姓,造成人民起來反抗的一句是:??(3)秦始皇統(tǒng)一中國后采取了一系列防御措施,其中寫他對外政策的句子是:??寫他對內(nèi)政策的句子是:?
5、??參考答案(1)振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,履至尊而制六合。(2)執(zhí)敲撲而鞭笞天下。(3)①南取百越之地,以為桂林、象郡。②乃使蒙恬北筑長城而守藩籬,卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬,士不敢彎弓而報怨。廢先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,殺豪杰;收天下之兵,聚之咸陽,銷鋒鏑,鑄以為金人十二,以弱天下之民。然后踐華為城,因河為池,據(jù)億丈之城,臨不測之淵,以為固。良將勁弩守要害之處,信臣精卒陳利兵而誰何。能力提升一、延伸閱讀導(dǎo)學(xué)號50590048閱讀下面的文言文,完成第6~9題。賈生名誼,洛陽人也。年十八,以能
6、誦詩屬書聞于郡中。吳廷尉為河南守,聞其秀才,召置門下,甚幸愛。孝文皇帝初立,聞河南守吳公治平為天下第一,故與李斯同邑而嘗學(xué)事焉,乃征為延尉。延尉乃言賈生年少,頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余,最為少。每詔令議下,諸老先生不能言,賈生盡為之對,人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能,不及也。孝文帝說之,超遷,一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年,天下和洽,而固當改正朔,易服色,法制度,定官名,興禮樂。乃悉草具其事儀法,色尚黃,數(shù)用五,為官名,悉更秦之法。孝文帝初即位,謙讓未遑也。諸律令所更定,及列侯
7、悉就國,其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之,乃短賈生曰:“洛陽之人,年少初學(xué),專欲擅權(quán),紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?不用其議,乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行,聞長沙卑濕,自以壽不得長,又以謫去,意不自得。及渡湘水,為賦以吊屈原。賈生為長沙王太傅三年。后歲余,賈生征見。孝文帝方受釐①配合各任課老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)生中培養(yǎng)苦學(xué)精神，發(fā)揚拼搏精神，形成以勤學(xué)為榮的班風；充分利用學(xué)校開展的“不比基礎(chǔ)比進步，不比聰明比勤奮”以及具有儲能特色的“當月之星
8、”的評選活動，積極探索素質(zhì)教育的新途徑在學(xué)生就要走出校門的時候，班級工作仍要堅持德育先行，繼續(xù)重視對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育、行為規(guī)范等的教育，認真落實學(xué)校、學(xué)工處的各項工作要求,上因感鬼神事,而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半,文帝前席。既罷,曰:“吾久不見賈生,自以為過之,今不及也?！本禹曋?拜
