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1、“金磚國家”教育的比較研究 摘要：基于政治、經(jīng)濟、文化三個角度，對金磚國家“BRICS”高等教育現(xiàn)狀進行了探究。從政治下的教育依附、經(jīng)濟下的教育分配和文化下的教育公平來比較分析金磚國家的教育問題，分析我國在高等教育發(fā)展中應該注意的問題，為我國現(xiàn)在高等教育的發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒?！ ￡P(guān)鍵詞：金磚國家；教育比較；教育研究 中圖分類號：G40-059.3文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2015）12-0053-02 一、“金磚五國”的教育概況6 1.政治角度。巴西政治體制采用的是聯(lián)邦制，
2、高等教育中聯(lián)邦學校最多，專業(yè)設置齊全，實行電氣化的教學模式，實行免費教育，對貧困生實行國家助學金制度，政府對教育事業(yè)大力支持。俄羅斯為總統(tǒng)制的聯(lián)邦體制國家，教育分為學前教育、普通教育和高等教育。居民受高等教育文化程度高，高等院校擁有完備的創(chuàng)新基礎(chǔ)設施，尤其是在航空航天、軍事工業(yè)方面為國家科研教育事業(yè)高等教育做出了重大貢獻。印度是實施民主政治的國家，非常重視高等教育，其教育在亞洲乃至世界都享有盛譽。印度的高等教育靈活多樣，實行全英文的課堂授課方式，計算機、管理和金融專業(yè)居于世界先進水平，教育系統(tǒng)已達
3、到發(fā)達水平。中國實行的是社會主義制度，一直致力于高等教育管理體制的深化改革：高等教育學校規(guī)模擴大，辦學效率提高，人才培養(yǎng)層次合理，專業(yè)結(jié)構(gòu)設置優(yōu)化。南非實行的是總統(tǒng)共和制，黑人受教育的機會和程度遠遠低于白人，教育資源分布不均。南非是對教育投入比例占政府預算最高的國家之一，政府著力對教學課程設置、教育資金籌措體系和高等教育體制進行改革，成人識字率較高但接受高等教育的人的所占比例不高。南非高等教育管理體制與英國相似，課堂擁有純正的英語環(huán)境，與英美教育科技水準同步。 2.經(jīng)濟角度。巴西是南美洲的經(jīng)濟人
4、口大國，上世紀70年代迅速崛起，極大地提高了整個國家的工業(yè)化程度。巴西通過立法保證教育經(jīng)費的到位和實施，建立了全國教育基金會以確保對教育的資金支持，提高入學率、教職工待遇以及教師素質(zhì)。俄羅斯近年政局穩(wěn)定，制度不斷完善，政府在2004年設立聯(lián)邦預算穩(wěn)定基金，增加教師工資，采用聯(lián)邦基金使用標準，用于提高基金使用的效率和保證實施結(jié)果。印度經(jīng)濟發(fā)展較快，經(jīng)濟增長速度驚人，但社會財富分配不均等。印度政府加大對教育的投入，對教育進行改革和完善。但隨著教育的發(fā)展，印度政府沒有一套完整的經(jīng)費實施方案，只能依靠政府
5、的扶持性政策，沒有依靠教育自身的特點，廣開渠道。中國是經(jīng)濟農(nóng)業(yè)大國，改革開放以后，中國經(jīng)濟飛躍式的快速發(fā)展，中國高等教育的辦學目標為政府舉辦為主，多種形式辦學為輔，但教育經(jīng)費投入沒有達到世界平均水平，社會對高等教育的捐贈也明顯不夠。南非是非洲第一大經(jīng)濟體，工業(yè)體系相對來說是歐洲最完善的。南非政府先后推行了各種經(jīng)濟發(fā)展計劃和措施，建立了“均衡分配公式”以及高等院校撥款規(guī)范和標準，實行學校免費教育。此外，南非還建立了“全國學校營養(yǎng)計劃”，為達到為南非所有貧困生提供午餐的目標。6 3.文化角度。巴西文
6、化融入了多民族特性，種族歧視多表現(xiàn)在權(quán)力架構(gòu)上和財富分布上，會對受教育程度產(chǎn)生不利影響。學校文化有待加強，學生在校時間沒有達到世界平均在校水平，雖然教育普及率高，但教育質(zhì)量堪憂，學生的留級率也較高。俄羅斯人崇尚宗教，宗教東正教宣傳的愛與寬恕的思想在俄羅斯人的日常生活和文學作品中隨處可見。他們重視發(fā)展文化事業(yè)，群眾文化性設施齊全，博物館眾多。重視教育的文化使俄羅斯成為教育強國，教育水平居于世界強國行列，人均受高等教育水平較高。印度實行了近兩百年的殖民統(tǒng)治，近現(xiàn)代教育帶著世俗教育，長期奉行“精英教育”
7、理念，重視高等教育多于初等教育，并且在國家資源優(yōu)先投入能夠給經(jīng)濟發(fā)展帶來效益的教育項目上，大力扶持以產(chǎn)業(yè)導向的信息科技學院。由于受印度傳統(tǒng)文化的影響，男女不平等現(xiàn)象嚴重，女性輟學率比較嚴重。中國一直秉持著“百家爭鳴，百花齊放”的儒家文化思想，實行信仰宗教自由、政教分離、男女平等，在高等教育中少有不公平現(xiàn)象。現(xiàn)代中國高等教育繼承了傳統(tǒng)文化，也借鑒了西方各國的成功經(jīng)驗。南非日常社交以及學校教育多受種族、宗教、習俗的制約。黑人和白人在受教育中所受到的待遇是不同的，女性的地位也是低于男性的。1994年新南
8、非誕生，新政府的重要任務是促進建立統(tǒng)一、公平、高質(zhì)量的國家教育體制，使所有南非人能夠平等接受教育?！ 《?、“金磚五國”的教育比較6 1.政治下的教育依附比較。金磚國家普遍存在著政治背景下的教育依附問題，政治越是不獨立、經(jīng)濟越是不發(fā)達的國家對西方國家的教育依附越嚴重。金磚國家中的印度，教育依附現(xiàn)象比較嚴重。印度曾經(jīng)是英國的殖民地，所以印度在高等教育的存在和發(fā)展上具有一定的英國模式。公立大學在課程和教學等方面監(jiān)督并控制著附屬學院，這種依附于原宗主國的組織模式并不適應獨立后的印度高等教
