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1、關于中職學校數學教學的幾點思考 摘要：在中職學校的整個教學體系中，數學學科是其中重要的一部分內容。而中職學校的學生自身的基礎能力水平有限，學習興趣和信心不足，在數學學習的過程中難免會存在一定的障礙和困難。對當前中職數學教學中存在的一些問題進行了思考和探究?！ ￡P鍵詞：中職學校；數學教學；問題思考 在我國的整體教育體系中，中職是其中的重要一環(huán)，是專業(yè)人才培養(yǎng)中不可或缺的一個階段。作為中職教學中的重要公共課，數學教學活動的開展要進行不斷的改進與創(chuàng)新，更好地發(fā)揮數學這門學科的基礎性特點。在中職學校開展數學教學活動的過程中，我們要正視存在的一系列
2、問題，針對具體問題采取科學的應對策略，最大限度地提高數學教學的質量和效果，為我國職業(yè)教育體系的發(fā)展奠定堅實的基礎?！ ∫弧⒅新殞W校數學教學中的問題4 對于中職院校的學生來說，他們的整體數學學習基礎相對較差，在數學學習中具有一定的劣勢。一部分教師在進行教學方案的設計和制定的過程中，對于學生的這一情況沒有進行深入的了解，依然采取和普通中學的數學教材相同的內容來進行設計，忽視對學生學習興趣的激發(fā)。整個教學過程存在脫離實際的情況，學生的學習積極性不足，很難獲得良好的教學效果，久而久之，教師自身的教學狀態(tài)也會受到一定的影響。在開展相關教學活動中，數學
3、教學過程缺乏對內容的整合，整個教學體系缺乏系統(tǒng)性。由于過于重視對單一知識點的教學，從而導致學生在學習過程中很多數學知識點和概念不能聯(lián)系到一起，難以形成良好的數學思維體系。由于知識點教學上缺乏足夠的貫通，導致學生在對數學知識進行運用的過程中遇到了更多困難。中職院校的教學意在培養(yǎng)專業(yè)的應用型人才，教師在教學過程中要更多地重視對知識的實際運用。數學這門學科與其他專業(yè)學科的聯(lián)系十分緊密，部分教師在教學過程中缺乏對數學知識實用性的重視，學生在學習過程中往往會認為數學學習的過程與自身專業(yè)知識和技能水平的提升沒有關系，從而導致整體學習成效不盡如人意?！ ?/p>
4、于學生來說，他們雖然經歷了粗淺的學習，但是對于一些抽象的數學知識點的學習還不夠深入，并沒有形成良好的數學思維習慣，自主思考和獨立探究能力不足，對知識點的應用能力也十分有限。由于他們的基礎知識掌握水平不佳，在學習過程中普遍缺乏學習目的，學習過程中相對被動。對于教師的課堂教學來說，學生的參與不夠認真，對一些疑難問題不愿意進行深入的思考，學習過程缺乏一種“沖勁”。數學這門學科的科學性和系統(tǒng)性較強，很多知識點之間存在很強的聯(lián)系，如果前一部分內容的學習存在問題，那么勢必會影響后一階段的學習。長此以往，學生在被動的學習狀態(tài)中難以保持良好的學習積極性，甚至
5、讓學生產生一些恐懼、厭惡的學習心態(tài)?！ 《⒅新殞W校數學教學思路4 首先，教師要對中職數學教材進行深入的研究，結合實際情況對教學體系進行創(chuàng)新和調整。中職數學教學活動的開展要充分突出職業(yè)化的特點，將數學知識與專業(yè)教學內容進行有效的融合，讓學生深刻地認識到數學知識的學習對于自身職業(yè)能力提升的重要性。教師也要從專業(yè)的角度出發(fā)，給予學生科學的意見和建議，通過適當的溝通和討論，讓學生對數學學習有一個理性的認知。在教學環(huán)節(jié)設計上，教師要融入專業(yè)特色，將實用性和系統(tǒng)性特點進行充分的發(fā)揮，給學生打造一個適合他們的學習空間和數學知識體系?！ ∑浯?，培養(yǎng)學生良
6、好的學習興趣和積極性，消除他們對數學的負面心理。針對學生對于數學學習所產生的畏懼心理，教師要通過深入的交流，讓學生逐漸消除負面心理，形成正確的學習態(tài)度和學習信心。教師要深入學生群體中，對于學生的學習情況進行了解，通過引導和關心，讓學生充分感受到來自教師的關愛，拉近與教師之間的距離。在課堂教學活動中，教師要有意識地對學生的學習習慣進行培養(yǎng)，讓學生樂于學習、樂于探究。教師可以通過采用情境教學、任務教學、合作教學等多種方式，為學生提供一個生動、活潑的課堂學習氛圍，學生在知識學習的過程中也可以獲得多方面的成長?！ ∽詈?，加強對學生學習情況的掌握。學生
7、在完成知識學習任務之后，教師要對學生的知識掌握狀況進行了解，通過提問、談話、作業(yè)批閱等形式，了解學生存在的一系列問題和困難。通過采取差異化的指導方式，讓學生逐漸形成正確的學習習慣，掌握正確的學習方法，這對于促進學生日后的成長是非常必要的。4 總而言之，職業(yè)需求的滿足是中職教學活動開展的重要目標和原則。中職院校在各學科教學活動開展的過程中，要以人為本，貫徹應用型人才的培養(yǎng)理念。對于數學教學的過程來說，教師要針對現(xiàn)階段教學中存在的不足和問題進行深入分析，不斷探索新的教學策略，做好教學方向的調整，加強溝通，有效提高整個數學學科的教學效果，更好地促
8、進學生的全面發(fā)展?！ ⒖嘉墨I： 朱海英.中職數學教育存在的問題及對策[J].中國職工教育，2014（24）. ?編輯李建軍4
