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1、小學英語教學的普遍現(xiàn)狀及對策 摘要：英語在中國的教育課程改革中處于舉足輕重的地位，小學作為學習英語的初始階段，其重要性不言而喻。在我國，小學開設英語是21世紀社會發(fā)展的要求，農(nóng)村小學教學也需要開設英語課程，因此，小學英語教學作為整個英語教學一個極為重要的組成部分。在農(nóng)村開展小學英語的教學，面臨許多漏洞與不足，就現(xiàn)階段仍然會出現(xiàn)一些常見普遍的問題，并針對這些常見問題提出相關對策?！ ￡P鍵詞：小學英語；資源投入；評價標準 中國在較早時期便開設了英語課程，在經(jīng)歷多年的英語教育課程改革后，小學英語教學已成為基礎教育的一
2、個重要組成部分。教育部改革后提出推進小學開設英語課程的基本目標：要求地方盡快從小學三年級開始普遍開設外語課。為聚焦“三農(nóng)”，就需要關注農(nóng)村尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的小學英語基礎教育，在農(nóng)村開展小學英語教育時，往往會遇到如經(jīng)濟條件落后、資源不匹配、教育觀念等原因影響英語教學質(zhì)量，致使開展工作面臨嚴峻考驗。因此，本文就普遍存在農(nóng)村中關于小學英語教育的三方面現(xiàn)狀進行分析，提出相對應的解決措施。 一、農(nóng)村小學英語教學普遍現(xiàn)狀 1.農(nóng)村小學英語教育教學資源貧乏4 資源的匱乏體現(xiàn)在兩個方面：一是農(nóng)村小學英語教師資源的缺乏，農(nóng)
3、村生活較城市生活辛苦，便利條件、娛樂設施也和城市相差巨大，使教師到農(nóng)村教學的人員人數(shù)本來就少，其中在農(nóng)村英語教師中還存在較多的兼職老師，沒有將主要的精力放在小學英語教育上；二是教學設施設備缺乏，只有極少數(shù)學校有語音室，部分學校有錄音機、放像機等多媒體，但是大部分學校的錄音帶、錄像帶、幻燈片、影碟等設施設備嚴重，這種情況對于農(nóng)村小學英語教育就會有嚴重影響，比如，課程教育，農(nóng)村小學英語的教學可能就更多地結(jié)合書本進行?！ ?.農(nóng)村小學英語教育思想觀念不正確 為適應社會和時代發(fā)展的需要，小學開展英語教學以培養(yǎng)小學生對英語
4、的初步語感，為進一步學習較高級英語奠定基礎。在農(nóng)村小學英語教育中，由于缺乏對英語的認識以及受傳統(tǒng)知識文化的影響以及農(nóng)村留守兒童數(shù)量的增加，老一輩更缺乏對小學英語的了解，不關注小學生英語的學習。在他們的觀念中，語文和數(shù)學才是真正的需要花費大量功夫?qū)W習的科目，而英語則沒有這兩個科目重要，因此，對其的關注度也會小于其他科目?！ ?.農(nóng)村小學英語教育評價機制不合理 目前，小學英語的教學中，缺少恰當?shù)脑u價機制。新課標要求注意小學3～6年級英語教學評價的特殊性，評價形式主要是形成性評價，并且評價機制是需要有多樣性和可選擇性的
5、。農(nóng)村小學英語教學缺乏合適的評價機制，一般是以時間發(fā)展，也就是期中、期末測試作為評價的主要手段，采取筆試，內(nèi)容主要是以教材為主，這種評價機制是不利于激發(fā)小學生對英語的興趣和積極性培養(yǎng)的，難以考查小學生對英語的掌握程度和實際運用程度，也不符合小學生的身心發(fā)展特點?！ 《?、針對常見現(xiàn)狀的解決策略4 1.加大農(nóng)村小學英語資源投入 對于資源的加大投入主要包括兩個方面：一是提高小學教師師資水平，可以和高校進行聯(lián)系，培養(yǎng)英語優(yōu)秀老師，加快教學資源開發(fā)，也可以跨校結(jié)對鼓勵老師傳授經(jīng)驗，為其他學校英語教育提供優(yōu)秀示范，使師資資
6、源得到開發(fā)；二是增加教育投入，力求改善教學條件，為農(nóng)村小學生提供更好的學習環(huán)境，達到更好的小學英語教育，除了設備設施之外，教師還需要學會運用這些設備對小學生英語教學起引導作用，結(jié)合視頻、音頻、圖片等加強課程的有趣性?！ ?.改變農(nóng)村小學英語教育觀念 學校在觀念問題上需要進行對小學生家長觀念的引導，讓其更加重視對小學英語的教學。學?？梢蕴峁凹议L座談會”，邀請學生家長聚在一起，共同探討英語的教學問題，教師在會上需要積極對家長進行引導和溝通，逐漸讓家長明白英語對于小學生的教育重要性，除此之外，學校還可以通過活動讓學生
7、對英語教學進行活動開展。 3.修改小學英語教育評價標準 教學評價的內(nèi)容評價標準對日常英語的教學起著極為重要的作用，農(nóng)村小學英語教學應該正確理解“以形成評價為主，形成性評價和終結(jié)性相結(jié)合”的原則，注重過程的評價，而不只是注重考試的成績，題目的錯誤，總體來說評價應該結(jié)合多個方面，并不流于表面的形式，同時各個教育部也應該結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，運用科學的評價方法進行教學。4 小學英語處于學習英語學科的啟蒙階段，正是學習英語的重要時期。由于農(nóng)村英語教學的特殊性，農(nóng)村英語教學比城市更需要面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，不斷改善現(xiàn)今農(nóng)村小學
8、英語教學的教育模式，逐漸改變英語教學的觀念，適應時代的發(fā)展，這需要國家、政府、老師和家長共同的努力。本文就現(xiàn)今普遍出現(xiàn)的農(nóng)村小學英語的普遍現(xiàn)狀，提出相應的對策，希望能夠?qū)r(nóng)村小學英語的教學有所幫助?！ ⒖嘉墨I [1]林小妮.小學教育現(xiàn)狀剖析及對策[J].基礎教育研究，2009. [2]宗莉.淺談小學英語教學的現(xiàn)狀[J].中國校外教育，2015. 編輯
