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1、略論幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng) 摘要：3～6歲是兒童規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵期。幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)有助于幼兒社會性的發(fā)展、競爭意識的發(fā)展、良好意志品質(zhì)的形成；游戲是兒童探索世界的主要方式，也是兒童建構(gòu)規(guī)則的主要途徑；在幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)中存在規(guī)則講解不明、成人缺乏引領(lǐng)示范、規(guī)則定位片面等問題；在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的過程中需要尊重幼兒的主體性與差異性?！ ￡P(guān)鍵詞：幼兒教育規(guī)則意識培養(yǎng)方式 “理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒在社會領(lǐng)域提出的發(fā)展目標(biāo)；相應(yīng)的內(nèi)容和要求是“
2、在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”[1]。因此，幼兒園應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，在開展各項(xiàng)活動和游戲中有意識地讓幼兒體驗(yàn)、理解并主動建構(gòu)規(guī)則，在成長中生成并內(nèi)化規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則”的社會性發(fā)展目標(biāo)?！ ∫弧⒂變阂?guī)則意識培養(yǎng)的意義7 規(guī)則是人們在社會生活中必須面對和遵守的，它的存在合情合理，保證了社會正常的生活、學(xué)習(xí)、工作順利進(jìn)行，也是現(xiàn)代文明的重要組成部分。人生任何一個階段都將面對
3、新的規(guī)則，社會任何一處都會有不同的規(guī)則，不同的社會角色須遵守不同的規(guī)則。遵守規(guī)則是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，也是社會存在和發(fā)展的需要。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識對幼兒的發(fā)展同樣具有重要的價值。 ?。ㄒ唬┯兄谟變荷鐣缘陌l(fā)展 在游戲活動中，對規(guī)則的制定和執(zhí)行是一種社會性任務(wù)，包括協(xié)商、討論、決策等程序性因素，當(dāng)然也包括公平、公正及相互間的理解和尊重等觀念性因素[2]。在規(guī)則游戲當(dāng)中，幼兒要和他人學(xué)會接觸，要理解和尊重他人，并且要有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這就要求幼兒之間首先要形成和發(fā)展一定的社會性關(guān)系。
4、在游戲的每個環(huán)節(jié)，孩子會面臨社會性和認(rèn)知的互動問題。如幼兒對游戲規(guī)則是否認(rèn)同一致，是否可以相互合作，都是需要規(guī)則意識的。所以，規(guī)則游戲?qū)τ變簛碚f，蘊(yùn)涵著豐富的價值和意義，有助于幼兒社會性的發(fā)展?！ 。ǘ┯兄谂囵B(yǎng)幼兒的競爭意識 規(guī)則游戲具有競爭性，當(dāng)游戲的雙方按照一定的規(guī)則進(jìn)行游戲時，雙方的關(guān)系往往具有競爭性。如果沒有良好的規(guī)則意識做依靠就會非常惱火，因?yàn)椴欢靡?guī)則與競爭意識的友好聯(lián)系。然而在游戲當(dāng)中就可以完全放心，我們既可以幫助兒童形成良好的規(guī)則意識，又不會再成一定的傷害。所以這種競爭可以
5、在鍛煉孩子抗挫折能力的同時，逐漸增強(qiáng)他們的競爭意識?！ 。ㄈ┯兄谂囵B(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)7 由于規(guī)則游戲具有原則性，通常又是兩人以上進(jìn)行的，因此游戲規(guī)則必然帶有強(qiáng)制性，如若不然，游戲中就會產(chǎn)生矛盾和沖突，結(jié)果只能使事情復(fù)雜，使游戲無法正常進(jìn)行。幼兒在整個游戲過程中都要注意學(xué)會控制自己的情緒，斷不可以隨心所欲，而是要嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行。長此以往，幼兒的自制力就會得到鍛煉和提高。追求結(jié)果是幼兒進(jìn)行游戲的強(qiáng)大動力。幼兒為了最終的結(jié)果，需要付出很大的努力，而且需要意志力的參加，這是因?yàn)橐?guī)則游戲需要思考
6、，需要遵守規(guī)定，需要有一定時間的堅(jiān)持和延續(xù)，所以在游戲中兒童自始至終都會對自己有一定的要求。也許他們會有放棄的念頭，或者其他的想法，這就必須學(xué)會堅(jiān)持，要用自己的意志力來渡過難關(guān)?！ 《⒂變阂?guī)則意識培養(yǎng)的主要路徑――游戲 規(guī)則意識和習(xí)慣的養(yǎng)成在幼兒期尤為關(guān)鍵。規(guī)則意識的形成不是隨著幼兒的身心發(fā)展而自然地形成，也不是靠成人的說教和硬性規(guī)定就可以養(yǎng)成的，需要有意識地培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識需要把握恰當(dāng)時機(jī)和方法，必須在了解兒童發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行。游戲是兒童探索世界的主要方式，也是兒童建構(gòu)規(guī)則的主要途
7、徑。7 游戲作為幼兒的基本活動，對兒童的身心發(fā)展具有重要的價值。維果茨基認(rèn)為：游戲作為規(guī)則的本質(zhì)特征，具有規(guī)則性，無論是在游戲開始前由游戲指導(dǎo)者宣布的外顯游戲規(guī)則，或者是在游戲過程中體現(xiàn)出來游戲內(nèi)在的情境感和秩序性的這種內(nèi)隱游戲規(guī)則，都對幼兒理解其規(guī)則非常有意義，對于兒童掌握社會行為規(guī)范的意義是非常深遠(yuǎn)的。美國著名教育哲學(xué)家約翰?杜威認(rèn)為，教育的理想目的是創(chuàng)造自我控制的力量[3]。所謂自我控制，是一個非常凌亂和復(fù)雜的感受，反映了作為一個人的獨(dú)特個體，是使個人價值和社會價值相統(tǒng)一的能力。自控能力
8、在一定程度上反映的是個體對社會生活的適應(yīng)性的能力。皮亞杰認(rèn)為，不管哪種形式的活動最開始都是在游戲中開始的[4]。兒童的游戲意識構(gòu)成了一種很好的社會制度。兒童對規(guī)則意義的理解并不是簡簡單單地在課堂中就可以進(jìn)行的，而是兒童必須在自己的實(shí)際生活與游戲活動中逐漸感知規(guī)則的內(nèi)在意義，并且學(xué)會對規(guī)則的遵守、學(xué)會對自我的控制?！ ∪⒂變阂?guī)則意識培養(yǎng)中存在的問題 ?。ㄒ唬┮?guī)則講解不明 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。要讓幼兒遵守規(guī)則，首先讓幼兒知道規(guī)矩是什么，為什么要遵守這些規(guī)矩？在培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識的過程中，家長
