淺談地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的舉措

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1、淺談地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的舉措　　摘要：在我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)的大背景下，國家和各地方政府迫切需要高校在推動地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮積極作用。高校只有凝聚共識，主動對接地方產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，開展應(yīng)用型科研，搭建合作平臺，建立政產(chǎn)學(xué)研多方聯(lián)動機制，才能真正實現(xiàn)在增強服務(wù)地方能力的同時提升辦學(xué)實力?！　￡P(guān)鍵詞：親近產(chǎn)業(yè)；服務(wù)地方；區(qū)域經(jīng)濟社會　　中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）02-0200-02　　自19世紀以來，美國“威斯康星思想”及其成功經(jīng)驗成為世界各地高校學(xué)習(xí)模仿的對象。在我國，盡管許多高校決策層認識到高校與區(qū)域經(jīng)濟

2、社會之間存在著互動共生關(guān)系，但從實施層面來看，高校服務(wù)社會還存在一系列突出的問題，諸如高校人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，參與地方經(jīng)濟建設(shè)程度不高、服務(wù)意識不強、政產(chǎn)學(xué)研溝通不暢、政府重視程度不夠等。[1]廈門理工學(xué)院始終將親近產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方作為學(xué)校義不容辭的責(zé)任，主動呼應(yīng)國家和地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，對內(nèi)凝聚共識，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局；對外深化政產(chǎn)學(xué)研合作和閩臺教育合作，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。學(xué)校首先從解決教師思想認識問題入手，把“以生為本，服務(wù)產(chǎn)業(yè)”作為核心辦學(xué)理念，從決策層、管理層到每位教師，切實把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展看成是關(guān)注學(xué)校存亡和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。提出“7以服務(wù)求支持，在貢

3、獻中發(fā)展”，主動呼應(yīng)國家和地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，對內(nèi)凝聚共識，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局；對外深化政產(chǎn)學(xué)研合作和閩臺教育合作，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力?！　∫弧赢a(chǎn)業(yè)優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高育人質(zhì)量　　高校開展以知識傳播與創(chuàng)造為核心的活動需要以區(qū)域經(jīng)濟社會為落腳點，因為區(qū)域經(jīng)濟社會可以為高校的知識活動提供方便和現(xiàn)實的舞臺。[2]廈門理工學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”、“自貿(mào)區(qū)建設(shè)”、“中國制造2025”、“美麗廈門”等戰(zhàn)略規(guī)劃，通過優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，深化政產(chǎn)學(xué)研合作等來探索服務(wù)地方的新路徑。　　學(xué)校緊盯廈門“5+3+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中確定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點領(lǐng)域，重點發(fā)展符合廈門城市發(fā)展定位、對閩西南區(qū)域

4、輻射帶動作用較強，符合國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的方向和全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢的學(xué)科領(lǐng)域和專業(yè)方向。圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色品牌專業(yè)，構(gòu)建面向市場的專業(yè)自適應(yīng)機制，以產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人為主要路徑推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，實現(xiàn)“以專業(yè)帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”。7　　地方高校的學(xué)科建設(shè)與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有高度的相關(guān)性，具有相互促進、相互調(diào)適的作用。[3]廈門理工學(xué)院學(xué)?，F(xiàn)有52個本科專業(yè)緊密對接廈門支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。圍繞先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩大領(lǐng)域，重點對接廈門千億產(chǎn)業(yè)鏈，整合學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)資源和優(yōu)勢，形成了光電與通信、機械與汽車、電氣工程與

5、自動化等10余個專業(yè)群。學(xué)校圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科和特色品牌專業(yè)，構(gòu)建面向市場的專業(yè)自適應(yīng)機制，以產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人為主要路徑推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，實現(xiàn)“以專業(yè)帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”?！　《?、融進產(chǎn)業(yè)界，深化政產(chǎn)學(xué)研合作　　1.實施服務(wù)地方行動計劃，促進全方位校地互動。學(xué)校在廈高校中率先制定并實施《服務(wù)廈門發(fā)展行動計劃（2009―2013）》和《服務(wù)閩西南產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動綱要（2015―2018年）》，推進與廈門市及6個行政區(qū)深入合作；呼應(yīng)廈門市推進“山海一體、江海連城”大海灣城市戰(zhàn)略，制定開展“科技服務(wù)八閩行”行動，深入廈漳泉龍四地的

6、產(chǎn)業(yè)部門、工業(yè)園區(qū)開展調(diào)研，為各類企業(yè)提供人才和科技服務(wù)。與廈門市共建國家級“創(chuàng)新工程師培訓(xùn)基地”和人社部專業(yè)技術(shù)人員繼教基地，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)300余家高新技術(shù)企業(yè)5000余名高級工程師和3.5萬名研發(fā)人員舉辦創(chuàng)新方法培訓(xùn)；與廈門市各區(qū)分別簽訂“合作辦學(xué)框架協(xié)議”、“政產(chǎn)學(xué)研合作框架協(xié)議”，區(qū)校攜手構(gòu)建職業(yè)教育“立交橋”。按照市政府要求主辦“廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，以“民辦公助”模式“入主”廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為控股單位；以“托管”模式管理附屬中專――廈門集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、?？?、本科到研究生的上升通道?！　⊥瑫r，積極發(fā)揮高校在創(chuàng)造與傳播高層次、高品位、

7、高格調(diào)主流文化優(yōu)勢，對區(qū)域文化的發(fā)展提供思想營養(yǎng)，形成輻射影響。[4]學(xué)校制定并實施“美麗廈門共同締造行動方案”，參與產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)、區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、鼓浪嶼“申遺”、城市景觀改造、農(nóng)村生活污水處理等項目，推進學(xué)校與社區(qū)共建共育共享。打造“廈門理工E起來”7微信公眾平臺，創(chuàng)新師生自我服務(wù)、管理、監(jiān)督的自治機制。把文明學(xué)校建設(shè)與文明城市建設(shè)結(jié)合起來，連續(xù)三屆獲評“福建省文明學(xué)?！?。加大校園及周邊治安綜合治理，探索警、地、校共建平安和諧校園機制。　　2.以協(xié)同創(chuàng)新平臺建設(shè)與科研項目合作