指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文的有效策略探微

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1、指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文的有效策略探微　　作文是用文字表達(dá)自己思想和感情的學(xué)習(xí)形式。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)能力訓(xùn)練的主要途徑，是小學(xué)生必須具備和掌握的基本技能。但在作文教學(xué)中，我們老師就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一提起作文，學(xué)生就會(huì)覺得很難，不知道怎么寫，無從下手。因此，如何讓學(xué)生在每次作文時(shí)都想寫、樂寫？這是語文教師應(yīng)思考的問題。那么，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，采取哪些有效的策略？我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)著手：　　一、拓寬閱讀，積累素材　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句杜甫的詩(shī)句更是家喻戶曉。書是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源?！缎抡n改》明確指出：“小學(xué)階段

2、的課外閱讀量不少于150萬字?！币虼?，教師引領(lǐng)學(xué)生搞好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，還要培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外熱愛讀書和自主摘抄的良好習(xí)慣。4　　對(duì)小學(xué)生而言，作文難，怕作文是普遍存在的問題，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，并將閱讀變成每個(gè)學(xué)生的自覺行動(dòng)。我們可以通過在班內(nèi)開展讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落抄到讀書筆記上，養(yǎng)成讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣；同時(shí)還要求學(xué)生擠時(shí)間背下來并寫下心得體會(huì)，從而為作文積累大量的語言材料和寫作材料，為寫好文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過閱讀適合的各種書籍，閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，視野也就越寬，知識(shí)也就越廣，積累的語言材料也就越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)才豐

3、富，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無源之水、無本之木?！　《?、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察　　生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦，只有熱愛生活并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。有了內(nèi)容，要想寫好作文，還必須要精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要想清楚，心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)，觀察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來訓(xùn)練。正如葉圣陶所說：“在實(shí)際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細(xì)認(rèn)識(shí)的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫”，葉老在這里強(qiáng)調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察

4、力、縝密的思維能力和較強(qiáng)的語言表達(dá)能力?！　∩钪杏性S多有意義的值得觀察的事物，怎樣使學(xué)生不錯(cuò)過這些寶貴的生活畫面，及時(shí)捕捉住觀察的對(duì)象呢？我認(rèn)為我們教師一要多引導(dǎo)，二要多提醒，比如要寫周圍熟悉的人首先要選定目標(biāo)，注意觀察。類似的問題我們教師要經(jīng)常提醒。因此，引導(dǎo)他們?cè)趯懽魑臅r(shí)要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情景，巧妙引導(dǎo)4　　小學(xué)語文教材中選了大量寫人

5、記事、繪景狀物的優(yōu)秀作品，教學(xué)中能使學(xué)生陶醉其中，深受感染，好奇心極強(qiáng)的小學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的寫作欲望。因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生有材料可寫。比如在一次寫“第一次___”的寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文中沒能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受，作文寫得空洞、不真實(shí)。于是，我就有意識(shí)地結(jié)合電腦課的教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景，讓他們回憶第一次電腦課的內(nèi)容。我先指導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容，再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟，先干什么，接著做什么，請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行演示，在演示過程中，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、表情是怎樣的，并且要求用準(zhǔn)確的詞語表達(dá)出來。我請(qǐng)學(xué)生將觀察

6、到的動(dòng)作、表情用準(zhǔn)確的詞語，按順序?qū)懴聛怼Ｈ缓笞屗麄冊(cè)倩貞浀谝淮螌W(xué)會(huì)操作電腦的感受，說給大家聽一聽。在每個(gè)人都有了親身經(jīng)歷的時(shí)候，我布置了《第一次操作電腦》的習(xí)作。學(xué)生都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個(gè)過程生動(dòng)、形象地?cái)⑹龀鰜?。這樣通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，使學(xué)生的寫作認(rèn)知水平得到提高，達(dá)到了作文教學(xué)的目的?！　∷?、參與活動(dòng)，體驗(yàn)生活　　孩子對(duì)事、對(duì)物、對(duì)人有自己的判斷和體驗(yàn)，他們很少思考。比如，他們可以津津有味地談?wù)撊绾伟研▲B折磨致死，還覺得“很有趣”4，是孩子錯(cuò)了嗎？不，是我們對(duì)孩子引導(dǎo)太少。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)孩子的情感教育，幫助他們用情感去體驗(yàn)身邊的人、身邊的事、身邊的小生物。為避免枯

7、燥的說教，不妨從孩子感興趣的小事做起，如關(guān)愛小動(dòng)物，就從了解小動(dòng)物做起，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)動(dòng)物之間的友誼，和他們一起查閱動(dòng)物趣聞。這些知識(shí)的獲得會(huì)激發(fā)孩子對(duì)一草一木、一蟲一魚的興趣，他們會(huì)在日常生活中留心接觸到的動(dòng)植物，細(xì)心觀察它們，熱情介紹它們，讓同伴們分享發(fā)現(xiàn)的快樂，從而文章也會(huì)寫得趣味盎然，并由此啟發(fā)孩子內(nèi)心的良善。　　同時(shí)，我們可以通過各種作文教學(xué)活動(dòng)，如“確定中心討論會(huì)”、　“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比