《led封裝技術(shù)和應(yīng)用》課程教學(xué)模式探析

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1、《LED封裝技術(shù)和應(yīng)用》課程教學(xué)模式探析【摘要】LED是新一代綠色照明光源，已廣泛引起全世界的關(guān)注，在未來將會成為照明市場的主流，高職院校近幾年來非常重視新能源類課程的開發(fā)與實施。本文以紅ED封裝技術(shù)與應(yīng)用》課程為對象，進行新能源類課程的教學(xué)模式探討，從課程定位、教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)、教學(xué)方法與模式、考核方式的改革等多個方面對課程的教學(xué)進行說明?！娟P(guān)鍵詞】LED封裝；工作任務(wù)；教學(xué)模式；考核方式0前言LED（發(fā)光二極管，LightEmittingDiode）是一種可直接將電能轉(zhuǎn)化光能的發(fā)光器

2、件，具有工作電壓低，耗電量小，發(fā)光效率高，響應(yīng)時間短，光色純，結(jié)構(gòu)牢固，抗沖擊,耐振動，性能穩(wěn)定可靠，重量輕，體積小等一系列優(yōu)點。LED作為新一代綠色照明光源，已廣泛引起全世界的關(guān)注，在未來將會成為照明市場的主流，現(xiàn)階段發(fā)展迅速，現(xiàn)已能批量生產(chǎn)整個可見光譜段各種顏色的高亮度、高性能產(chǎn)品，應(yīng)用前景廣闊。1課程定位LED封裝技術(shù)與應(yīng)用是我校針對新能源類專業(yè)于2010年新開設(shè)的一門專業(yè)課程，開設(shè)這門課程旨在使光伏發(fā)電技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)、光電子專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)、節(jié)能工程專業(yè)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生掌握目前最熱門

3、的第四代光源LED的基礎(chǔ)知識、了解LED產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、LED封裝工藝流程、認(rèn)知LED照明、LED屏幕顯示、LED景觀工程等方面的應(yīng)用，從而培養(yǎng)從事LED方面的人才。開設(shè)這門課程不僅能培養(yǎng)學(xué)生對LED的興趣，而且在今后學(xué)生擇業(yè)方面亦大有裨益。課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定的理論基礎(chǔ)、扎實的LED專業(yè)知識和操作技能。因此，我們確定LED封裝技術(shù)與應(yīng)用為新能源類專業(yè)的專業(yè)核心課程。前期課程有電工電子技術(shù)、電子元器件檢測等基礎(chǔ)課程，在這些基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)LED封裝技術(shù)與應(yīng)用課程，為后續(xù)課程如LED控制技術(shù)，光伏發(fā)

4、電系統(tǒng)的設(shè)計與施工等打下基礎(chǔ)。2教學(xué)資源首先教材選擇，市面上LED相關(guān)教材一般都理論性較強,不適合課堂教學(xué)。因此，我們新能源類專業(yè)相關(guān)教師編寫了《LED封裝技術(shù)與應(yīng)用》作為參考教材供學(xué)生使用，同時還編寫了《LED生產(chǎn)工藝實訓(xùn)手冊》作為學(xué)生實訓(xùn)教材。編寫時根據(jù)企業(yè)用人需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展需要，降低了專業(yè)理論的重心，突出與實踐技能相關(guān)的必備專業(yè)知識，對教材內(nèi)容的深度和廣度進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過實踐，這套教材理論知識通俗易懂，實踐性技能便于操作，受到教師和學(xué)生的歡迎。此外，網(wǎng)絡(luò)也是課程

5、的主要資源之一，學(xué)校投資10余萬元，建立了紅ED封裝技術(shù)與應(yīng)用》網(wǎng)絡(luò)資源庫，把課程相關(guān)文檔、課件、動畫、視頻上傳網(wǎng)站,學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)相關(guān)知識；網(wǎng)站具有交互系統(tǒng)，學(xué)生也可以在網(wǎng)上提問，老師進行解答，還可以網(wǎng)上布置作業(yè)和考試;網(wǎng)站與LED行業(yè)網(wǎng)站鏈接，可隨時了解最新的行業(yè)資訊、最新技術(shù)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。除了教材和網(wǎng)絡(luò)資源外，我們還充分利用已有條件為學(xué)生準(zhǔn)備校內(nèi)和校外的實訓(xùn)基地，與企業(yè)合作，通過真實的崗位實習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)技能更重要的是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德；校內(nèi)LED生產(chǎn)實訓(xùn)基地于2011年成立，總投

6、資20余萬元，占地120平米左右，可以完成小功率LED封裝及測試。3教學(xué)內(nèi)容和工作任務(wù)《LED封裝技術(shù)與應(yīng)用》課程主要學(xué)習(xí)LED封裝相關(guān)技術(shù)及其相關(guān)應(yīng)用，包括LED的基本概念，LED封裝，白光LED的制作，LED的技術(shù)指標(biāo)和測量方法，與LED的應(yīng)用有關(guān)的技術(shù)問題，LED的應(yīng)用，大功率LED的驅(qū)動電路，大功率LED的應(yīng)用等。作為專業(yè)的核心主干課程，使學(xué)生掌握LED封裝工藝流程，并能了解其應(yīng)用的領(lǐng)域和并能設(shè)計相關(guān)的驅(qū)動電路。學(xué)習(xí)領(lǐng)域共設(shè)計了6個工作任務(wù)。6個工作任務(wù)項目分別為：1）單管LED封裝；2）小

7、功率LED照明設(shè)備的驅(qū)動電路設(shè)計及器件封裝；3）大功率LED照明設(shè)備的驅(qū)動電路設(shè)計及器件封裝；4)LED屏幕顯示控制器及驅(qū)動電路的設(shè)計；5)LED景觀工程驅(qū)動電路及控制電路的設(shè)計；6)太陽能LED路燈設(shè)計。在各個項目中，明確各項目的任務(wù)目標(biāo)、項目任務(wù)、教師知識與能力要求、學(xué)生知識與能力準(zhǔn)備、教學(xué)材料、實施步驟以及完成該項目所需的學(xué)時的內(nèi)容。4教學(xué)方法與模式LED封裝技術(shù)與應(yīng)用采用一體化教學(xué)模式，就是理論實踐相結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，由一位專業(yè)課教師同時擔(dān)任專業(yè)理論與專業(yè)技能的教學(xué)，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)

8、設(shè)備同置LED實訓(xùn)室，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實習(xí)、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)重新分解、整合，安排在LED實訓(xùn)室中進行教學(xué)。把課堂建在實訓(xùn)室，利用實訓(xùn)室的多媒體教學(xué)設(shè)備和實驗實訓(xùn)設(shè)備，使學(xué)生不但可以通過多媒體課件學(xué)習(xí)，還可以通過實物來直觀了解各類LED產(chǎn)品封裝全過程，并親參與LED封裝工藝的流程，掌握LED封裝與測試的專業(yè)技能。把理論課堂與實踐場地完整地結(jié)合起來，師生雙方共同在LED實訓(xùn)室里邊教、邊學(xué)、邊做來完成一個教學(xué)任務(wù)，學(xué)生真正做到想看就看，想學(xué)就學(xué)，想做就做，有計劃地進行自己的