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《《微機原理及接口技術》教學改革實踐及探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《微機原理及接口技術》教學改革實踐及探索摘要：本文根據(jù)多年教學經(jīng)驗總結(jié)，提出微機原理與接口技術教學改革措施和方法。從課堂教學組織、教學方法、實驗考核、課程設計、考試等環(huán)節(jié)進行全方位教學改革，提高課程教學的生動性和立體化、可視化，降低學生學習難度，提高學生學習興趣、積極性和能動性，從而大大提高該課程的教學效果和教學質(zhì)量。關鍵詞：微機原理與接口技術；教學改革；課堂教學組織；課程設計一、引言《微機原理與接口技術》是電子信息類相關專業(yè)的一門重要的基礎課程，是學生學習后續(xù)課程、畢業(yè)設計乃至今后工作的重要技術基礎。但該課程內(nèi)容繁多，概念抽象，歷來為
2、教師和學生公認的一門難啃的骨頭。如何教、怎樣教好該課程是所有講授該課程教師面臨的重要課題。筆者通過不斷學習更新自己的知識，引進新的教學手段、方法，總結(jié)多年教學經(jīng)驗，圍繞如何提高課程的教學質(zhì)量和教學效果進行教學改革探討。[1]二、精心組織課堂教學合理組織課堂教學非常重要，其優(yōu)劣直接影響學生的學習興趣和教學效果。精心組織課堂教學不僅包括教學內(nèi)容的組織，還包括教學方法、教學手段、思想引導等方面的組織。[2]（一）撥云見日，點醒夢中人（二）激勵學生，讓學生對該課程感興趣1.站在學生的角度激勵學生。年輕的大學生個個爭強好勝，自學能力強，思想活躍，
3、精力旺盛。再難的電子游戲不教就會；再先進的便攜式電子產(chǎn)品，不看說明書很快就玩轉(zhuǎn);那么，既然本課程只是一本說明書，只要同學們努力學習，跟著老師的教學進度，課前多預習，課后多復習，實驗多動手，平時多練習，沒有學不會的。希望同學們把此課程當一本說明書來看，來學習，相信同學們完全可以攻克難關。通過此番激勵，大大增加了學生學習信心和積極性。2?列舉恰當例子，吸引學生的興趣。匯編語言指令及其編程是微機原理與接口技術的一個重要知識點。它是一種面向機器的程序設計語言，是計算機能提供給用戶的最快而又最有效的語言，也是能夠利用計算機所有硬件特性并能直接控制
4、硬件的唯一語言。但相對于計算機高級編程語言，匯編語言指令多，注意事項多，規(guī)則多，概念多且抽象，學生學起來很快會感到比較困難和枯燥。為此，在講解匯編語言指令時，列舉一個完全用機器語言指令編寫的程序（匯編語言編譯之后產(chǎn)生的機器碼），該程序所占字節(jié)不多，但運行后呈現(xiàn)3D游戲迷宮視頻效果，具有音樂背景、顏色鮮艷、畫面清晰、動態(tài)滾動的3D效果，從視覺上給學生強烈震撼。此時無聲勝有聲，教師無需多言，學生就能明白匯編語言指令相對機器語言好學多了，無形中增強了學生的學習興趣和信心。（三）讓死的知識立體化、可視化通過采用各種新的教學手段，使難學難懂的知識
5、生動化、立體化、可視化，降低學生的學習難度。1?采用多媒體課件、flash動畫演示。《微機原理與接口技術》概念多，且非常抽象。學生見不到實物，看不到現(xiàn)象,就不知道書本講的是什么，老師說的又是什么。別的電子類課程，學生通過自學，很多能學懂的。但此課程，從筆者迄今為止的調(diào)查來看，幾乎沒有同學能夠無師自通的。大都提到，看課本幾遍，不知道書本在講些什么。該課程的抽象難懂，由此可見一斑。筆者在教學中，將許多抽象的概念，用flash展現(xiàn)出來。CPU的內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識點多，專業(yè)術語多，各種寄存器同時出現(xiàn)在此，各有各的用途，各有各的使用注意事項，沒有實物和
6、現(xiàn)象可看，學生學習時常常感覺枯燥、困難，但這些知識點又是后續(xù)課程內(nèi)容的基礎，不容錯過。筆者在講解CPU內(nèi)部結(jié)構(gòu)時，用一個flash圖生動展示CPU在執(zhí)行一條指令MOVDI],AX時，CPU內(nèi)部機構(gòu)是如何運作的。該指令的機器碼為8904H,其中(AX)=345611,(DI)=3000H,(DS)=200011o就這樣一個flash演示圖，可以生動形象地解釋和說明CPU內(nèi)部運行機制，解釋什么是機器碼，它與匯編語言指令是什么關系，機器碼存放在什么位置，CPU是如何取得該機器碼的，還可以解釋內(nèi)存的作用等等抽象知識和概念。2O采用仿真軟件輔助教
7、學?！段C原理與接口技術》尋址方式是該課程的教學難點和重點。筆者采用Emu8086軟件輔助教學，課堂現(xiàn)場演示、現(xiàn)場仿真，對每一種尋址方式都采用具體指令仿真演示，讓學生看清數(shù)據(jù)是如何傳送的。在講授時，首先，利用尋址方式的理論進行分析，數(shù)據(jù)應該傳送到哪里？傳送后的結(jié)果是什么？然后利用軟件仿真驗證，實現(xiàn)理論指導實踐，實踐驗證理論。百聞不如一見，通過仿真，加深學生對尋址方式的理解，使抽象、看不見的知識可視化、結(jié)果化，降低了學生的學習難度。[3]3?抽象的概念通俗化、實物化。如：課程中提到總線的概念，這個概念聽起來好像很神秘，但筆者告訴學生，其實
8、平常大家用到的U盤、手機數(shù)據(jù)口等等，就是一種USB總線。總線通俗地講就是一種接線方式，其實物就是各種引腳，以及其上傳輸數(shù)據(jù)的協(xié)議或規(guī)則。課程中提到的數(shù)據(jù)總線、地址總線及控制總線，其實就是CPU芯片傳輸數(shù)據(jù)、
