優(yōu)化課堂模式構(gòu)建高效課堂——淺談“312”課堂教學(xué)模式

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1、優(yōu)化課堂模式構(gòu)建高效課堂一一淺談"312"課堂教學(xué)模式山西太原市第三實驗屮學(xué)趙綱華談到課堂教學(xué)改革人們想到的大多是教學(xué)手段的變革，的確諸如：師生協(xié)作、師生互動、生生互動、適時點撥、精講精練、創(chuàng)設(shè)情境、小組合作……這些行Z有效的教學(xué)手段在課堂教學(xué)改革屮發(fā)揮了極大的作用。如今的課堂，教學(xué)手段、教學(xué)資源異彩紛呈。那么這些手段應(yīng)該附著于什么樣的課堂模式才會讓其發(fā)揮出更為強大的力量呢？不同的學(xué)校進(jìn)行了不同的嘗試，如“杜郎口”教學(xué)模式主張先學(xué)后教強調(diào)了學(xué)生思考的作用；“學(xué)案式”教學(xué)主張以學(xué)定教強調(diào)了課堂知識的落實……這些有益的探索為課改注入了活力，讓大江南北的課

2、堂呈現(xiàn)出了“百花齊放”“百家爭鳴”的欣欣向榮之態(tài)。我們學(xué)校也進(jìn)行了積極地探索，在歷時兩年的課堂實踐屮不斷修正和豐富它的內(nèi)涵，最終取得全校不同學(xué)段不同年級不同科目教師的一致認(rèn)可，經(jīng)過實踐的檢驗初步形成了一種具有強大實效性的課堂教學(xué)模式一一“312”課堂教學(xué)模式?！?12”課堂教學(xué)模式，即“三定、一找、兩看”。三定為：定目標(biāo)，目標(biāo)要具體；定方式，方式要多樣；定時間，時間要靈活。一找為：找規(guī)律，規(guī)律要找準(zhǔn)。兩看為：看拓展，拓展要到位；看效果，效果要良好。[-]“312”之“三定”（一）定目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的根據(jù)是課標(biāo)，在上課后的幾分鐘內(nèi)亮明本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、”，為了引起學(xué)生的注意和思考，學(xué)習(xí)目標(biāo)要用疑問句的形式呈現(xiàn)。如講授《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》時學(xué)習(xí)冃標(biāo)設(shè)定為：（1）沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些？形成的原因是什么？⑵作者采用了哪些說明方法，按照怎樣的順序進(jìn)行說明？⑶文屮哪些表述讓我們體會到說明文語言的準(zhǔn)確性？在講授《悼念瑪麗•居里》吋學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為:（1）課文著重從哪一方面來悼念居里夫人？（2）作者以什么身份懷著怎樣的情感來追思居里夫人？（3）悼詞一般包含哪些方面？這樣的設(shè)定讓學(xué)生清艙地明白本節(jié)課要掌握哪些內(nèi)容，有積極的心理期待，而口能夠有效地使課堂學(xué)習(xí)成為師生共同努力向目標(biāo)挺近的過程，更能使各個教學(xué)

4、環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，師生互動，步步提升，高效進(jìn)行。（―）定方式“定方式”的本質(zhì)是確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程與方法，學(xué)生要經(jīng)歷一個什么樣的過程去走向目標(biāo)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體參與和知識的生成，真正做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”。“定方式”是對課堂生成的預(yù)設(shè)，建立在對教材、對學(xué)情的了解與把握的基礎(chǔ)上，方式的優(yōu)劣直接決定著課堂的品質(zhì)，決定著通向目標(biāo)的過程是否順利，以及目標(biāo)達(dá)成的質(zhì)量。（三）定吋間一門學(xué)科的課時數(shù)是很有限的，而一節(jié)課的吋間又是固定的，因此“定吋間”非常必要，這樣可以避免教師因自身的知識結(jié)構(gòu)擅長于某方面

5、或?qū)W生對某些知識過于偏好而把過多的時間用在某個目標(biāo)的落實上，影響其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實，顧此失彼，完不成教學(xué)任務(wù)。每一節(jié)課在預(yù)設(shè)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方式吋,必須預(yù)計定量的時間，對每個目標(biāo)和每個環(huán)節(jié)達(dá)成所需的時間做到心中有數(shù)，杜絕教學(xué)的隨意性，克服講到哪兒算哪的現(xiàn)象。如講授《春》第一課吋我對學(xué)生已有的知識儲備及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了分析:初一學(xué)生對比喻、擬人等修辭方法并不陌生，有一定的誦讀能力，能在理解文意的基礎(chǔ)上流暢生動地朗讀文章。據(jù)此我預(yù)設(shè)了這樣的課堂學(xué)習(xí)過程：課堂學(xué)習(xí)（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.你在作者生動的描述中領(lǐng)略到了哪些春的美景，聽到了哪些春的聲音，感受到

6、了怎樣的春天氣息？2?你能依照歌曲《春天在哪里》的旋律，借用課本內(nèi)容填詞并演唱嗎？一、快樂走進(jìn)春天1.導(dǎo)語。江南的春天風(fēng)和日麗、山清水秀、草長鶯飛、百花爭艷，春的美景、春的聲響、春的氣息，都通過作者的生花妙筆表現(xiàn)岀來了。今天我們將隨作者的講述去領(lǐng)略春的美景、聆聽春的聲咅、感受春的氣息、唱響春的旋律。1.欣賞課文朗讀影片。設(shè)計意圖：營造溫馨浪漫的春的感覺，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)方式：自主（欣賞、聆聽、感受……）學(xué)習(xí)吋間：8分鐘二、領(lǐng)略春的美景1.學(xué)生自主圈點勾畫課本中自己最喜歡的優(yōu)美畫面，并批注喜歡的原因。2.學(xué)生陳述自己的欣賞，教

7、師適時點撥提升。設(shè)計意圖：初步感知課文，鑒美賞美。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)方式：自主，探究（欣賞、圈點、勾畫、交流、聆聽……）學(xué)習(xí)時間:12分鐘三、聆聽春的聲音1.學(xué)生自主圈點勾畫課本中描述聲音的語言，批注聽到了什么聲音。2.在教師提示下再次瀏覽文章，從靜止的景致描寫中尋找屬于春的聲音。3.學(xué)生陳述自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時點評鼓勵。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生立體感受文本的能力和交流表述能力。學(xué)習(xí)方式：自主、探究（欣賞、品味、圈點、勾畫、交流、聆聽……）學(xué)習(xí)吋間：8分鐘四、感受春的氣息1.學(xué)生自主圈點勾畫課文中撲面而來的春的氣息。2.學(xué)生陳述自己的感受，教師適

8、時評價激勵。設(shè)計意圖：帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致閱讀文本、深入走進(jìn)文本。3?總結(jié)春花、春草、春風(fēng)、春雨、春人的特點。設(shè)計意