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《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)魏洪偉公主嶺市第六中學(xué)摘要：木文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)牛問題意識(shí)在突出學(xué)牛主體地位、促進(jìn)學(xué)牛思維發(fā)展、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等方面的意義，提出培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的思考:創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題意識(shí);鼓勵(lì)課堂質(zhì)疑，培育發(fā)問習(xí)慣；引入學(xué)生發(fā)問，突出學(xué)生主體;開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn);貼近生活實(shí)際，提升問題品質(zhì)等。關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);問題意識(shí);提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，初中數(shù)學(xué)課堂不僅要豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，因?yàn)閱栴}是數(shù)學(xué)課堂的核心要素，也是發(fā)展學(xué)生思維的前提與基礎(chǔ)。
2、1初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)意義1.1突出學(xué)生主體地位：?jiǎn)栴}意識(shí)是學(xué)生主體意識(shí)的直接體現(xiàn)，學(xué)生的問題意識(shí)直接反映出學(xué)生數(shù)學(xué)課堂思維狀態(tài)，具有問題意識(shí)的學(xué)生才能不斷地提出自己的思考、質(zhì)疑等，并在問題意識(shí)的支配下積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，始終保持積極的學(xué)習(xí)情緒，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而突出學(xué)牛在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。1.2促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展：思維與問題Z間存在密切的關(guān)系，問題是思維發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展往往是以問題為起點(diǎn)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生帶著問題去思考、去探究。因此，學(xué)生問題意識(shí)將直接促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生的思維始終保持活躍的狀態(tài)，積極地展開回憶、聯(lián)想
3、，提出自己的思考、假想，在不斷的質(zhì)疑、釋疑中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展。1.3轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式：目前，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)將有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在問題意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)地提岀問題，并通過探究學(xué)習(xí)尋求問題解決的有效路徑，自發(fā)地提出質(zhì)疑、參與問題探究，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，構(gòu)建新型學(xué)習(xí)方式。2初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)路徑2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)問題意識(shí):情境教學(xué)法是初中數(shù)學(xué)教學(xué)常用的教學(xué)方法之一，它借助情境的生動(dòng)性、直觀性、感染性等，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情
4、境，借助?；钪械臄?shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)牛在分析現(xiàn)象中提出質(zhì)疑，從而透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提岀有價(jià)值的問題;借助數(shù)學(xué)史中故事創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從感性到理論，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)要注意貼近學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生既有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好與生活經(jīng)驗(yàn)等，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。2.2鼓勵(lì)課堂質(zhì)疑，培育發(fā)問習(xí)慣：學(xué)牛問題意識(shí)的培養(yǎng)離不開教師的激勵(lì)，初中數(shù)學(xué)教師要基于學(xué)牛問題意識(shí)的培養(yǎng)鼓勵(lì)學(xué)生課堂質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂質(zhì)疑的習(xí)慣。首先，教師對(duì)學(xué)生課堂質(zhì)疑要給予充分的肯定，在學(xué)生提出質(zhì)疑后，教師不能一味地否認(rèn)，而是要發(fā)掘?qū)W生質(zhì)疑過程中的“價(jià)值”，呵護(hù)學(xué)生問題意識(shí);其次
5、，要合理運(yùn)用評(píng)價(jià)手段。在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中，教師要將問題意識(shí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，在練習(xí)中設(shè)計(jì)“質(zhì)疑”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑，使問題意2.3引入學(xué)生發(fā)問，突出學(xué)生主體：目前數(shù)學(xué)課堂問題設(shè)計(jì)主體是教師，常常是教師炮制一個(gè)問題，學(xué)生在教師問題的驅(qū)動(dòng)下開展思考，缺乏發(fā)問的習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師要善于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入學(xué)生發(fā)問，利用數(shù)學(xué)課堂中的自然生成適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)問，鼓勵(lì)學(xué)牛參與課堂問題設(shè)計(jì)，突出學(xué)牛主體地位。學(xué)生反復(fù)地參與問題設(shè)計(jì)，自身的主體意識(shí)將得到有效刺激，從而促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)發(fā)展，提出有價(jià)值的問題，提升數(shù)學(xué)思維活性。2.4
6、開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)：實(shí)踐岀真知，豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有助于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)牛走向社會(huì)、走向生活，開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程屮，必然會(huì)遇到一些困惑，這些困惑將阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常進(jìn)行，從而使學(xué)生思維產(chǎn)生困頓，進(jìn)而在不斷提出問題、解決問題的過程中培冇問題意識(shí)。2.5貼近生活實(shí)際，提升問題品質(zhì):數(shù)學(xué)來自于生活，與生活存在密切的關(guān)系，只有將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，才能借助學(xué)牛?；罱?jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)牛問題意識(shí)。數(shù)學(xué)教師要不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
7、，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)問的機(jī)會(huì)。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過援引生活屮的案例，使學(xué)生在案例分析屮產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生發(fā)問的欲望，進(jìn)而提出高品質(zhì)的問題，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)發(fā)展。3結(jié)語(yǔ)總之，學(xué)牛問題意識(shí)的培養(yǎng)不僅有助于突出學(xué)牛主體地位，提升學(xué)牛數(shù)學(xué)思維活性，促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)轉(zhuǎn)變。初中數(shù)學(xué)教師要基于學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的視角，進(jìn)一步優(yōu)化初屮數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化問題情境，激發(fā)學(xué)生發(fā)問愿望，鼓勵(lì)學(xué)生課堂發(fā)問，為學(xué)生搭建平臺(tái)，創(chuàng)造發(fā)問的機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生問題意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主發(fā)問的習(xí)慣等，全面提升學(xué)生問題意識(shí)，使學(xué)生提出高質(zhì)量的問題，并在問
8、題的驅(qū)動(dòng)下將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)推向新的高度。參考文獻(xiàn)[1]廖愛民?淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的途
