國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文-關(guān)于國際貿(mào)易教學(xué)方法深思word版下載

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1、國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文:關(guān)于國際貿(mào)易教學(xué)方法深思word版下載國際貿(mào)易教學(xué)方法深思論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國際貿(mào)易教學(xué)方法深思的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于國際貿(mào)易論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段:。4情景模擬教學(xué)法情景模擬就是將國際貿(mào)易的實(shí)際案例搬進(jìn)課堂，設(shè)置國際貿(mào)易課堂情景，讓學(xué)生親自扮演情景中的各種角色。在情景模擬中，學(xué)生要按照國際貿(mào)易的實(shí)際業(yè)務(wù)流程來進(jìn)行實(shí)際情況模擬，在情景模擬過程中，各個(gè)角色都會面對各自的理由，學(xué)生要與外商洽談、要進(jìn)行貿(mào)易磋商和實(shí)際談判的過程演練等。凡是國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，摘要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的持續(xù)發(fā)展和我國對外開放水平的進(jìn)一步提高?，F(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)

2、的發(fā)展迫切需要具有極佳專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)代化國際貿(mào)易人才。國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)課程是培養(yǎng)國際貿(mào)易人才的基礎(chǔ)教育。立足國際貿(mào)易教學(xué)的實(shí)踐情況，對國際貿(mào)易教學(xué)的策略進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易；教學(xué)策略；情景模擬16723198(2013)12005501近年來，隨著中國加入WT0,中國與世界在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的聯(lián)系越來越密切。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展對國際貿(mào)易人才的需求逐漸增加。但是，由于各高校在教學(xué)實(shí)力等方面的差距，導(dǎo)致我國許多高等院校在國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)上還存在一些理由是亟待解決的。1互動討論式的教學(xué)策略互動教學(xué)法是指老師結(jié)合國際貿(mào)易課程的相關(guān)理論知識確定一個(gè)或多個(gè)討論主題，然后布置給學(xué)生，讓學(xué)生以小

3、組為單位或者以個(gè)人為單位來就某一國際貿(mào)易方面的理由進(jìn)行課堂互動討論，大家各抒己見，表達(dá)自己的看法，而老師在旁聆聽，適當(dāng)時(shí)對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行提點(diǎn)，不要讓討論偏離主題，最后老師要對課堂討論進(jìn)行總結(jié)，補(bǔ)充學(xué)牛?觀點(diǎn)的不足之處，帶領(lǐng)同學(xué)們一起找到理由的理由以及解決策略。國際貿(mào)易理論課程部分所涉及的內(nèi)容多是專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，內(nèi)容較為瑣碎、分散，單憑老師自己講授，有時(shí)會讓學(xué)生有枯燥乏味之感，如果將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成討論主題，讓同學(xué)們自主討論，會有效提高同學(xué)們對知識點(diǎn)的理解和記憶。但是，老師在選取討論主題時(shí),要先對教材的內(nèi)容進(jìn)行鉆研，然后再選取那些難易度適中且?guī)в袪幾h性的主體，激發(fā)學(xué)生的討論和深思的興趣。

4、2案例分析法案例分析法是老師根據(jù)特定的知識內(nèi)容，選取有代表性的案例進(jìn)行講解，讓學(xué)&們從實(shí)際案例的運(yùn)用中了解相應(yīng)的知識內(nèi)容。而案例的選取要有一定的代表性，最好選取近年來發(fā)生的案例，背景相同的情況下，方便學(xué)生了解現(xiàn)代國際貿(mào)易存在的理由。例如在講跨國公司與國際貿(mào)易方而的內(nèi)容時(shí)，就可選取幾家有代表性的跨國公司，對其特點(diǎn)、發(fā)展歷程進(jìn)行分析，可選取如三星電子、麥當(dāng)勞、家樂福等跨國公司的實(shí)例研究來進(jìn)行講解，可以使學(xué)生更清晰地了解跨國公司的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。案例分析法除了要講解案例外，還要將理論知識與實(shí)際案例進(jìn)行融合，這就要考驗(yàn)教師對專業(yè)知識的理解能力和理論知識的遷移能力。此外，在案例講解的過程中，教師

5、還要有意引導(dǎo)學(xué)牛.去深思，增強(qiáng)學(xué)生用理論知識去分析實(shí)際業(yè)務(wù)理由的能力。3任務(wù)式教學(xué)法任務(wù)式教學(xué)法是指在確定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的前提下，將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容確定成一個(gè)或多個(gè)任務(wù)，然后布置給學(xué)生。學(xué)生在老師的幫助下，帶著任務(wù)進(jìn)行自助式學(xué)習(xí)，探究任務(wù)中的理由，尋找理由的理由以及解決策略。這是一種非常普遍的“行為導(dǎo)向教學(xué)法”。教師在確定任務(wù)之前，要先對國際貿(mào)易課程的內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，然后按照課程的設(shè)計(jì)思路和實(shí)際業(yè)務(wù)的劃分來確定教學(xué)任務(wù)。將教學(xué)任務(wù)項(xiàng)目化。例如在分析國際貿(mào)易磋商方面的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)置實(shí)際的國際貿(mào)易磋商案例，由學(xué)生來實(shí)際模擬貿(mào)易磋商的項(xiàng)目過程。這樣，既能讓學(xué)生通過做實(shí)際項(xiàng)目的方式來提

6、升其理論知識的記憶能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，提升其解決實(shí)際業(yè)務(wù)理由的專業(yè)技能。4情景模擬教學(xué)法情景模擬就是將國際貿(mào)易的實(shí)際案例搬進(jìn)課堂，設(shè)置國際貿(mào)易課堂情景，讓學(xué)生親自扮演情景中的各種角色。在情景模擬中，學(xué)生要按照國際貿(mào)易的實(shí)際業(yè)務(wù)流程來進(jìn)行實(shí)際情況模擬，在情景模擬過程中，各個(gè)角色都會面對各自的理由，學(xué)生要與外商洽談、要進(jìn)行貿(mào)易磋商和實(shí)際談判的過程演練等。凡是國際貿(mào)易業(yè)務(wù)，在條件允許的情況下，學(xué)生們都可用來進(jìn)行模擬，以提升自己處理實(shí)際業(yè)務(wù)的能力。在情景模擬的過程中，學(xué)生使主角，老師在一旁觀看、指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確地完成課堂情景模擬演練。最后，教師還要對情景模擬進(jìn)行總結(jié)，指出實(shí)際模

7、擬中學(xué)乞的優(yōu)缺點(diǎn)。情景模擬教學(xué)法是一種完全以學(xué)生的親身體驗(yàn)為主的教學(xué)方式，它轉(zhuǎn)變了過去教學(xué)課堂單向化的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為了課堂的主角，有利于增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也有利于提升學(xué)生將國際貿(mào)易的理論知識與實(shí)際業(yè)務(wù)聯(lián)系起來的能力。5結(jié)語綜上所述，國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該打破過去那種老師講、學(xué)生聽的單項(xiàng)式授課模式。在課堂教學(xué)的過程中，教師要采用各種策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)。因?yàn)椋瑖H貿(mào)易專