國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文-淺議國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)方法改革word版下載

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1、國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文:淺議國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)方法改革word版下載國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)方法改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國際貿(mào)易理論與實務(wù)課程教學(xué)方法改革的優(yōu)秀論文范文，對正在寫有關(guān)于國際貿(mào)易論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：談兵。因此教師應(yīng)整理出國內(nèi)外國際貿(mào)易經(jīng)典案例做專題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對實際理由的深思，引導(dǎo)學(xué)生提出解決理由的策略,最后再由教師總結(jié)點評。這樣更能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。三、探究訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力當今社會對高校人才培養(yǎng)的要求是“以能為本，以德為本”，在教授國際貿(mào)易實摘要:隨著中國加入WTO,國際貿(mào)易在我

2、國經(jīng)濟發(fā)展中的比重也越來越大，其作用不可忽視。于是，國際貿(mào)易課程作為經(jīng)濟、管理學(xué)科里一個重要的組成部分被大多數(shù)高校納入到培養(yǎng)方案體系中來。因此，如何運用合理的教學(xué)策略將這類課程系統(tǒng)、深入的教授給學(xué)生是我們每一個從事國際貿(mào)易教學(xué)工作的老師都關(guān)注的熱點理由，對國際貿(mào)易的學(xué)科建設(shè)也有著十分重要的作用。關(guān)鍵詞:理論指導(dǎo)實踐層次教學(xué)多種教學(xué)策略國際貿(mào)易理論與實務(wù)是涉經(jīng)貿(mào)與管理各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善與發(fā)展，我國的涉外經(jīng)濟與貿(mào)易活動愈加活躍。因此,只有全面掌握國際貿(mào)易理論與實務(wù)知識，才能在符合國際規(guī)范和商業(yè)習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策，加大

3、中國進岀口業(yè)務(wù)比重，明確外貿(mào)企業(yè)的經(jīng)營意圖，確保經(jīng)濟效益最大化。然而作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，大多數(shù)高校在教學(xué)中依然存在教學(xué)策略單一，課程教授內(nèi)容枯燥，理論與實際脫節(jié)的情況。而我認為國際貿(mào)易理論與實務(wù)是一門教授給學(xué)生如何將理論應(yīng)用到實踐,如何用理論指導(dǎo)實踐的應(yīng)用性課。所以，在講授該課程時，一定要遵循理論指導(dǎo)實踐的基本原則。避開理論與實際脫節(jié)。同時，應(yīng)該應(yīng)用多種教學(xué)策略,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、鍛煉獨立分析解決理由的能力。因此，我倡議在教學(xué)過程中應(yīng)當采用層次教學(xué)的策略，注意循序漸進。一、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣在教學(xué)過程中，很多教師比較頭痛的理由是如何解決理論教學(xué)枯燥的理

4、由。我們要知道,所謂理論實際上就是前人對自己經(jīng)驗的概括與總結(jié)。因此，國際貿(mào)易活動以及其理論淵源實際上就包含在其漫長的歷史發(fā)展過程當中。因此，我們可以采用當前最普遍的多媒體教學(xué)。利用各種圖片、影像資料（包括紀錄片、電視劇片段等）生動還原中國與歐洲的經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展史,使學(xué)生了解國際貿(mào)易發(fā)展到今天經(jīng)歷了幾個不同的歷史階段,不同的階段有什么不同的貿(mào)易特點，產(chǎn)生了什么樣的經(jīng)濟思想家和經(jīng)濟理論。談古論今,一方面拓展學(xué)生的知識面使其認識到國際貿(mào)易在人類社會發(fā)展中起到的重要作用，另一方面激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的興趣，為今后學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程埋下伏筆，打下基礎(chǔ)。二、案例教學(xué)增進學(xué)生對實務(wù)知識的掌握國際貿(mào)易

5、是一門具有涉外活動特點的實踐性很強的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它涉及到國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學(xué)科的基本原理與基本知識的運用，其交易過程、交易條件、貿(mào)易做法及所涉及的理由，都遠比國內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜。具體表現(xiàn)為國際貿(mào)易的中間環(huán)節(jié)多，國際市場廣闊、情況復(fù)雜、易產(chǎn)生欺詐活動，易受政策、經(jīng)濟形勢和其它客觀條件變化的影響，不穩(wěn)定性強、難度也大。因此,隨著我國加入WTO進程的日益加速，企業(yè)對既有實操能力，又有一定的分析、判斷能力的外經(jīng)貿(mào)人才的需求也更為迫切。同時也對從事國際貿(mào)易的人員提出更高的要求，他們不僅必須掌握國際貿(mào)易的基本原理、知識和技能與策略，而且還應(yīng)學(xué)會分析和處

6、理實際業(yè)務(wù)理由的能力，以確保社會經(jīng)濟效益的順利實現(xiàn)。針對上述背景，我倡議在講授國際貿(mào)易實務(wù)課程時，應(yīng)采用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法為哈佛首創(chuàng)，是一種理論聯(lián)系實際、啟發(fā)式的、教學(xué)相長的教學(xué)策略。它要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的要求，以案例為基本教材，在教師的指導(dǎo)下，運用多種形式啟發(fā)學(xué)主獨立深思，對案例所提供的材料和理由進行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，藉以提高學(xué)生分析與解決理由的能力。實務(wù)學(xué)科重在實踐，單純的講授實務(wù)操作基本知識是達不到教學(xué)目的的，關(guān)鍵還要看學(xué)生分析理由、解決理由的能力，否則都只能是紙上談兵。因此教師應(yīng)整理出國內(nèi)外國際貿(mào)易經(jīng)典案例做專題教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生對實際理由的深思，引

7、導(dǎo)學(xué)生提出解決理由的策略，最后再由教師總結(jié)點評。這樣更能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，培養(yǎng)其綜合應(yīng)用能力。三、探究訓(xùn)練教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力當今社會對高校人才培養(yǎng)的要求是“以能為本，以德為本”，在教授國際貿(mào)易實務(wù)部分課程的時候，我們可以充分采用探究式教學(xué)模式，用“講故事”的策略啟發(fā)學(xué)生跳出僵化的思維模式，促使其自發(fā)的探究時間背后蘊含的真理，這樣就可以把國際貿(mào)易教學(xué)上升到一個更高的層次。例如:在橫跨美國和墨西哥邊界的某個村鎮(zhèn)上，兩國的貨幣關(guān)系