老師，我恨您中學(xué)老師教學(xué)小故事

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1、老師，我恨您中學(xué)老師教學(xué)小故事老師，我恨您中學(xué)老師教學(xué)小故事為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，也為了給學(xué)生一個(gè)展示自我智慧的機(jī)會(huì)，開學(xué)初我就著手讓學(xué)生寫“我的格言我來創(chuàng)”活動(dòng)。每天放晚學(xué)之前我都收過來看看，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間又會(huì)與同學(xué)們分享下，這樣學(xué)生自己寫的得到老師與同學(xué)的認(rèn)可，熱情就很高了。意想不到的是今天有同學(xué)寫給老師的祝福語竟然被別的同學(xué)偷梁換柱了。原本充滿美好意味的祝福語一下子成了不尊重老師的不良發(fā)泄語了。這種帶有故意捉弄又傷害師生、同學(xué)之間情誼的玩笑開得過分To我一下子經(jīng)歷了冰火兩重天的境地。下周一就

2、是教師節(jié)了，學(xué)校要求每班寫點(diǎn)給老師祝福的話語。剛好我們的自創(chuàng)格言本可以派上用場了。前天就布置了，今天中午我在教室里看他們自修情況時(shí)，班長指著最后一條時(shí)，“老師，您像辛勤的園丁，培育著我們！老師，我恨您！”署名人：小Ao我看看上面寫得怎么樣？前面每一條都寫得很好，都表達(dá)了對(duì)老師的美好祝福。而這最后一條讓我的心立馬滑落到冰點(diǎn)。小A這個(gè)女生是一個(gè)顯得很另類的學(xué)生。母親嬌慣，依賴心理強(qiáng)。容易去惹同學(xué)，但又不能吃虧，更不能被老師批評(píng)。所以，同學(xué)們也知道我對(duì)她的教育一直是保護(hù)為主，連哄帶騙。畢竟，覺得她的心

3、理年齡很幼稚，對(duì)規(guī)則認(rèn)同缺失。但我想，她還是比較單純的，不可能寫出這樣極傷老師的話。因?yàn)樯厦嬗忻黠@的被修正液涂改過的痕跡。而且原先小A寫的是用圓珠筆，涂改過的是黑色水筆的痕跡。于是，我便叫小A出來問問。我問道：“小A,你開學(xué)來表現(xiàn)不錯(cuò)的。比上學(xué)期認(rèn)真多了?！毙帶著一絲淺淺的微笑，有點(diǎn)不好意思。我繼續(xù)指著本子上的那句話，對(duì)她說：“你看，這是你寫的吧?！彼f：“是的”。我說：“你看，現(xiàn)在變成恨老師了，你希望嗎？”她有點(diǎn)著急，為自己辯解道：“老師，我寫的后面不是'老師，我恨您！'，而是“老師，我信任

4、您！”從她的表情以及對(duì)她一年的了解來看，她是一個(gè)不會(huì)撒謊,比較單純的孩子。那不是她寫的，是誰寫的呢？要查，怎么查？查不到，自己會(huì)陷入被動(dòng)與尷尬。其實(shí)，我也不希望去查。我是班主任，又不是警察。而且查得不慎重容易造成誤解與冤枉，反而容易引起師生關(guān)系緊張。那怎么辦是好？又不能擱置不理吧？班長都知道了，交給他弄。這事不容易弄好。而且又是事關(guān)言論正當(dāng)與否的問題。弄不好，集體輿論氛圍被弄得烏煙瘴氣就不好了。當(dāng)時(shí)，我還是比較生氣的。一直認(rèn)為我們班學(xué)生善良樸素,怎么獨(dú)獨(dú)出現(xiàn)這種不和諧的言語呢？于是，我就走進(jìn)教室

5、,跟同學(xué)們說起此事。他們一個(gè)個(gè)都瞪大眼睛看著我，也是被這樣傷老師的話給驚住了。好在我還比較理智，并不如以前第一次做班主任那么憤怒。我努力表現(xiàn)得鎮(zhèn)定自若些。但還是帶有責(zé)怪生氣的意思。我清晰記得說了這么幾條：1、下周就是教師節(jié)了，我們跟著這上面寫的一起在上課前向老師問好時(shí)高喊“老師，我恨您！”能做到嗎？他們當(dāng)然沉默著，其實(shí)很難做到。但我這樣說，其實(shí)就是告訴他們能說的不一定能做。2、開玩笑要講究分寸，不尊重、人身攻擊、侮辱的言論我們堅(jiān)決做到制止。如果寫成“胡老師，我恨您！”那我更心寒了。3、上學(xué)期小杜

6、同學(xué)能夠私下坦誠跟我說垃圾桶里的英語練習(xí)冊是她扔的。她當(dāng)堂沒說，是因?yàn)樵诩m結(jié)要面子，但最后說了，勇氣可嘉，讓我更加欣賞。在老師心目中的形象也高大起來。因?yàn)槔蠋熥钕矚g坦誠實(shí)在的人。4、現(xiàn)在有同學(xué)礙于面子不肯說，也能理解。但我最喜歡那些能敢作敢當(dāng)，敢于為自己言行負(fù)責(zé)的同學(xué)。如果實(shí)在不肯說，我也不至于對(duì)你們?nèi)绱撕谜f話了。我會(huì)做個(gè)“變態(tài)”老師。你們希望吧，到時(shí)候有你們罪受了。你們希望嗎？同學(xué)們都樂了其實(shí)，我也只是讓他們感受下現(xiàn)在老師對(duì)班級(jí)對(duì)他們的誠懇付出為什么會(huì)還是出現(xiàn)這樣隨意的話語呢？真要“變態(tài)”，我

7、還學(xué)不會(huì)呢。5、胡老師的學(xué)生是不會(huì)輕易寫出這樣話的，因?yàn)槟銈兪巧屏嫉模蚁Ｍ隳芴拐\，私下跟我說，或?qū)懠垪l、寫周記說。說過之后，讓值日班長坐在講臺(tái)前看自修。我去辦公室休息了。一則可以安靜下來，二則放松下身心。開學(xué)前四天中午一直沒休息過，也累的。所以，我趴在辦公桌上就睡著了。其間，我隱約聽到外面教室里有學(xué)生的吵鬧聲。我也沒去理會(huì)。因?yàn)槲覀儼噙@些天自修情況一直很好，再加上剛才我跟他們說的那些話，又有自修的管理措施。雖說有點(diǎn)擔(dān)心，但我還是繼續(xù)安穩(wěn)地睡著。半小時(shí)左右過去,醒來的我神清氣爽。學(xué)生的問題，哪

8、怕表面上看起來很壞,也能夠找到正面的動(dòng)機(jī)。或許他真是鬧著玩，或許他并沒有惡意。再加上我下樓去如廁時(shí)，我們班自修很安靜。這些孩子還是值得信賴的。我更應(yīng)該相信他們本質(zhì)上是善良的。回來時(shí)我去班里，我示意他們停下手頭的作業(yè)。我又比較平和地說了以下幾條：1、這樣寫，開玩笑，放松一下，有何不可。老師本身就不完美，可以表達(dá)不滿之情。幸好沒有口頭憤怒說出來,只是借他人之寫改過來的。如果口頭上說出來，那會(huì)表明師生關(guān)系緊張乃至發(fā)生矛盾了。2、恨有多深，表明愛有多深；沒有恨哪來愛呢？恨老師是希望老師能改正不足，完善自