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《關(guān)于消防院校思想政治課教學中學員人格養(yǎng)成教育探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于消防院校思想政治課教學中學員人格養(yǎng)成教育探析【摘要】消防院校以培養(yǎng)優(yōu)秀指揮人才為追求目標。優(yōu)秀的指揮人才，必然是德才兼?zhèn)洌枷胝卫碚撜n除了筑牢學員牢固的忠誠于黨的思想基礎(chǔ)外，還應注重對學員加強思想政治認同引導，為塑造消防院校學員健康人格引領(lǐng)航向，為培養(yǎng)優(yōu)秀指揮人才打下堅實基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】思想政治理論；人格；培養(yǎng)黨的十八大報告中提出了全面建成小康社會的重要目標。要實現(xiàn)這一宏偉目標，就需要培養(yǎng)出大量具有較高思想道德素質(zhì)的青年一代。社會的發(fā)展對消防部隊的要求邁上了一個更高層次，作為培養(yǎng)優(yōu)秀指揮人才的消
2、防院校要積極回應社會、部隊對人才的期待。要培養(yǎng)優(yōu)秀指揮人才的思想道德素質(zhì)，首先必須對他們進行人格的培養(yǎng)?？梢哉f人格就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態(tài)，而思想道德則往往是發(fā)展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現(xiàn)。人格的養(yǎng)成教育是外化與內(nèi)化的統(tǒng)一，通過有針對性的教育和訓練，使知、情、意、行諸要素有機地形成合力，就能引導學員形成優(yōu)秀的人格，使學員素質(zhì)逐步得到優(yōu)化和提高。在傳統(tǒng)的思想政治課上，有些教師往往把力氣僅僅花在正面顯性的教育上，花在外部灌輸上，很少從人格和心理角度來深化思想政治教育，使思想政治教育
3、變成了機械的政治說教，失去了思想政治教育的日?；蜐撘颇男?。在時代更加需要消防部隊的今天，作為消防院校必須轉(zhuǎn)變思想道德教育的方法，把人格培養(yǎng)和思想道德教育緊緊糅合在一起，從而發(fā)揮思想政治教育的應有優(yōu)勢和效益。在思想政治理論課的人格培養(yǎng)中，應該做到：一、以人為本，采取誘導式教育方法，避免強制式教育產(chǎn)生的逆反效果學員正處于人格形成重要階段，他們所獨有的青春氣息一方面給他們帶來了活潑向上的激情，讓他們?yōu)樽约旱睦硐攵恍概?；另一方面，也有不少學員在這一時期表現(xiàn)出逆反傾向。這就要求我們的思想政治課老師在
4、人格教育中應以學員為本，多一些寬容和溫暖，少一些簡單和粗暴。從學員的成長過程來說，是精神的喚醒、潛能的顯發(fā)、內(nèi)心的敞亮、主體性的弘揚與獨特性的彰顯。教育是一門藝術(shù)，其目的是春風化雨地使每一位學員獲得自我發(fā)展的能力。教育者應當以誘導為主，逐漸引導被教育者建立良性人格。強制教育是建立在對人的威脅和制裁的基礎(chǔ)之上的，不符合人的受尊重和以理服人的心理，應當慎重采用才行。中國有句老話叫“壓而不服”。二、內(nèi)外結(jié)合，把外部灌輸和開發(fā)人的自覺性結(jié)合起來進行人格教育避免武斷或一刀切式的做法從社會學的角度來看，外部灌輸就
5、是社會教化的過程。人的自覺性過程是個體內(nèi)化的過程，只有外部灌輸，而不注重社會個體的人格要素和思想政治內(nèi)在化，人格培養(yǎng)就是一句空話。我國傳統(tǒng)教育就十分重視從小培養(yǎng)人的自覺性，并主張通過“修養(yǎng)”建立自覺意識，這也是值得我們今天借鑒的有效方法。三、注重認同引導，為塑造高校學生健康人格引領(lǐng)航向加強對學員思想政治認同，就是要提高學員對現(xiàn)實政治體制在思想、感情和行為上保持一致的認同感和踐行力。在教育過程中，應改變以往重說教輕關(guān)懷、重批評輕激勵、重理論輕實踐、重共性輕個性的做法，引進新的教育理念和方法，建立情感型、
6、滲透型、人文型的教育模式，以情感人，以理曉人，調(diào)動學員內(nèi)在的自覺性和積極性，解決學生在世界觀、價值觀、人生觀以及其它思想、道德、心理、情感、學習、生活等方面的困擾，引導學員積極抵制享樂主義、拜金主義、個人主義不良傾向。明確自己所肩負的歷史使命，培養(yǎng)學員增強集體榮譽感和社會責任感，幫助學員樹立積極向上的人生態(tài)度。人格教育作為有目的、有計劃地發(fā)展和完善受教育者的人格品質(zhì)的教育活動，本身是一項極其復雜而細致的工作，它的實施是一個較為巨大的系統(tǒng)工程。要實施好這項系統(tǒng)工程，重要一環(huán)是應在明確健康人格教育目標的基
7、礎(chǔ)上，注重加強思想政治認同引導，為塑造高校學生健康人格引領(lǐng)航向。在此基礎(chǔ)上，應根據(jù)學員人格發(fā)展的實際情況和社會實際需要不斷調(diào)整和優(yōu)選教育內(nèi)容，通過進行心理素質(zhì)教育、健康常識教育、道德情操教育、智慧健全教育、價值信念教育、社會責任教育、學習能力教育、意志訓練教育、適應環(huán)境教育、社交和諧教育、誠實守信教育、審美理想教育、創(chuàng)新意識教育等教育，糾正學員的人格缺陷，塑造學員的健康人格。四、加強學生溫和寬容、友好和諧人際習慣的養(yǎng)成孔子曰：君子能“溫良恭儉讓?！痹诂F(xiàn)實的社會里，人們更多地喜歡的應該是具有溫和、諒解、
8、恭敬、謙虛、禮讓等性格的人，而不太歡迎象斗牛士一樣的好斗者。和諧的人際習慣是生成良好道德的基礎(chǔ)。人際習慣一般可分為兩種：一種是和諧習性。如善于協(xié)調(diào)、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等。另一種是對抗習性。如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等。在努力創(chuàng)建和諧社會的今天，我們應當把養(yǎng)成學員的和諧習性作為人格培養(yǎng)的首要目標，盡量消除學員的對抗習性。即使在成人的人格養(yǎng)成中，對抗也只能作為一種權(quán)宜性人際關(guān)系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則社會的
