合作式教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用探析

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1、合作式教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用探析【摘要】在初中政治課教學(xué)中，傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)方法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。統(tǒng)一教師的教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，規(guī)范教師的教學(xué)行為和手段，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏合作式的交流、合作式體驗(yàn)，讓學(xué)生感到是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。在這種背景下，合作式教學(xué)模式的運(yùn)用越來越受學(xué)生的歡迎。本文主要探討合作式教學(xué)理念教學(xué)在初中政治課堂中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】合作式教學(xué)理念初中政治課課堂初中政治課教學(xué)的任務(wù)是傳授初中政治基本知識(shí)、基本理論，以及不同形式的初中政治活動(dòng)方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。本文主要探討合作式教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用。眾所周知，合作學(xué)習(xí)相對(duì)的是''

2、個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。以下將針對(duì)合作式教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行具體的闡述。一、合作式教學(xué)及應(yīng)用特點(diǎn)合作學(xué)習(xí)的形式有小組合作討論、小組調(diào)查、團(tuán)隊(duì)競賽等。實(shí)行新課程改革以來，越來越多的教師開始在政治教學(xué)中重視合作學(xué)習(xí)。雖然對(duì)于合作學(xué)習(xí)還沒有形成權(quán)威性的定論，但從這些定義中可以看出，并非把幾名或一群學(xué)生組合在一起學(xué)習(xí)就能稱為合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以小組作為學(xué)習(xí)的主體和基本單位的，它必須具備以下條件。1小組有共同的目標(biāo)：有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，為了這個(gè)目標(biāo)組員結(jié)合在一起。2組內(nèi)分工責(zé)任到人：每個(gè)成員在小組中都要扮演一定的角色

3、，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。3合作共享成果：小組成員必須人人參與，互相幫助，鼓勵(lì)和支持他人，遵守行為規(guī)則要求，并且共同分享資源，共同分享成功。4集體評(píng)價(jià)小組成效：集體的榮譽(yù)就是每個(gè)人的榮譽(yù)。二、合作式教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的重要性與現(xiàn)狀1公開課中我們常常能看到學(xué)生分組討論、政治情景劇表演，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。很多政治課堂氣氛活躍，場面熱烈，合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的頻率很高。然而，是不是給個(gè)問題小組討論一下，給個(gè)主題小組表演一下，就叫做“合作學(xué)習(xí)”呢？很多政治課上合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的頻率極高，然而細(xì)細(xì)看來，有時(shí)卻缺乏合作學(xué)習(xí)的必要性和可行性。2合作討論活動(dòng)展開的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)人聲鼎沸，甚至學(xué)生上躥下跳的混亂局面，教師

4、無力駕馭，課堂缺乏應(yīng)有的教學(xué)規(guī)范和秩序。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也差別極大，缺乏必要的合作技巧和基本素養(yǎng)。3合作學(xué)習(xí)成為了花架子，因此合作式教學(xué)法是初中教學(xué)和研究的重要組成部分。我們要加強(qiáng)建設(shè)初中政治課教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué)和研究，以促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。三、合作式教學(xué)理念在初中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用1以學(xué)生為中心，加強(qiáng)合作式教學(xué)理念交流。教學(xué)階段的劃分是整個(gè)教學(xué)過程中確定教材的教學(xué)時(shí)數(shù)和教材內(nèi)容在進(jìn)度中出現(xiàn)時(shí)機(jī)的基本依據(jù)，是保證課程教學(xué)質(zhì)量的基本途徑之一。關(guān)于政治，人們會(huì)有多個(gè)角度、不同層面的理解重心與闡釋思路。蘇人版“思想品德生活需要寬容友善”課本將學(xué)習(xí)思想品德作為合作學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容

5、，這樣的選擇可以說是非常大膽的。合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，分組讓學(xué)生從不同視角學(xué)習(xí)和了解。通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)完成任務(wù)，在課堂上扮演不同角色講述展示，分享交流學(xué)習(xí)成果，絕大多數(shù)學(xué)生都投入了學(xué)習(xí)，分擔(dān)了任務(wù)，在交流合作中得到了提高。因此，對(duì)于較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是多視角性、多層次性的內(nèi)容，采用合作的方式來學(xué)習(xí)才有無窮潛力可挖。2開展辯論活動(dòng)。實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)初中政治起著至關(guān)重要的作用。有了明確的分組，有了明確的合作學(xué)習(xí)任務(wù)和分工，而且在合作學(xué)習(xí)之后必須以小組為單位，上臺(tái)與反對(duì)方進(jìn)行激烈的辯論，這些設(shè)計(jì)可以促使小組成員共同學(xué)習(xí)，合作分享，共擔(dān)責(zé)任。對(duì)于合作學(xué)習(xí)中的辯論活動(dòng)要注意以下幾點(diǎn)：一是

6、選題要恰當(dāng)，所定題目必須是能激發(fā)學(xué)生辯論興趣，有討論余地的；二是課前必須引導(dǎo)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，讓他們占有一定的資料；三是課堂討論中要注意調(diào)節(jié)、控制討論話題，不要讓學(xué)生隨意轉(zhuǎn)換話題或跑題；四是教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的討論狀況，如論據(jù)是否完善，論證的方式是否得當(dāng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是否正確等，但絕不要就辯論內(nèi)容下唯一性的結(jié)論。3教學(xué)任務(wù)要明確化和具體化。學(xué)生在進(jìn)行初中政治學(xué)習(xí)的過程中要有一定的技巧性，不能盲目地去死記硬背，這樣肯定是記不長久的。要想能夠真正掌握概念，就需要與文學(xué)作品學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，將理論知識(shí)與課外搜集的資料進(jìn)行對(duì)照，讓書本知識(shí)自然而然地消化。總之，合作學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)人人

7、主動(dòng)參與、分工合作、共同完成教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠提高學(xué)生的成績，而且在培養(yǎng)學(xué)生主體性、道德與社會(huì)性、交往與社會(huì)合作能力等方面具有顯著成效。更重要的是，合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)民主和人道主義精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，提升了初中政治教學(xué)的效果。