《精雕細(xì)琢呈鳳頭，巧推妙敲現(xiàn)豹尾》說課教案

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1、箱雕鈿塚呈鼠決,巧推眇敍觀豹尾——作文首尾兩段的寫作薪春一中駱超一、說《大綱》寫作是高三語文復(fù)習(xí)的最后一個(gè)模塊，這一模塊在高考語文試卷中賦分60分，占整套試卷分值的40%,因此，有“半壁江山”之說。作文的優(yōu)劣直接影響高考得分的高低。近幾年《考試大綱》中對(duì)寫作的規(guī)定是“文體不限”、“文體自選”，其主要目標(biāo)是檢測考牛的寫作能力?！犊荚嚧缶V》將寫作能力分為“基礎(chǔ)等級(jí)”和“發(fā)展等級(jí)”兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?！盎A(chǔ)等級(jí)”中的符合題意，符合文體要求，感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)、中心明確，語言通順、結(jié)構(gòu)完整等要求，以及“發(fā)展等級(jí)”中深刻、豐富、有文釆、有創(chuàng)新的要求，無一不是呼喚考牛能寫出既有文采，又有內(nèi)涵的好

2、文章來。一篇好的作文，必須要有恰當(dāng)而漂亮的標(biāo)題，小巧而俊秀的開頭，充實(shí)而深刻的內(nèi)容以及華美而有力的結(jié)尾。這一節(jié)課是寫作這一模塊的第二講，指導(dǎo)學(xué)生寫作首尾兩個(gè)部分。教學(xué)目標(biāo)：（投影）1?知識(shí)和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾的幾種常用方法，并能加以運(yùn)用。2?過程和方法目標(biāo)：組織學(xué)牛運(yùn)用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)，讓學(xué)牛體會(huì)探求過程的樂趣。3?情感和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技巧寫出好的開頭和結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的技巧寫好開頭和結(jié)尾。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生寫作興趣，樹立寫作信心。二、說教法本著新《課標(biāo)》提岀的“為人可持續(xù)發(fā)展而教”的作文教學(xué)新理念，結(jié)合本堂課密度大

3、、強(qiáng)度高的特點(diǎn)，我把這節(jié)課定型為綜合課。通過學(xué)生主體創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程，將知識(shí)與方法,理論與實(shí)際，課內(nèi)與課外結(jié)合起來，提高學(xué)牛綜合解決問題的能力，具體教法如下：1?自讀品味法：課前讓學(xué)牛具體感知個(gè)性化開頭、結(jié)尾的魅力。2.合作探究法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)牛。3?課堂訓(xùn)練法：給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其中，合作探究法是我采用的主要方法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“教給方法比教給知識(shí)更重要”。新《課標(biāo)》也明確標(biāo)出“以人為木”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”，據(jù)此，我引導(dǎo)學(xué)生采取如下學(xué)習(xí)方法：⑴課前進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)，對(duì)示范語段進(jìn)行品讀，并整合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)

4、問題，解決問題。⑵課堂上積極參與小組交流，發(fā)表自己見解，互相補(bǔ)充，共同提高。四、說教學(xué)過程本節(jié)課由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，下面說一說具體操作步驟：在進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)之前，先導(dǎo)入新課。明謝榛云“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”元人喬夢符有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，“鳳頭”指開頭小巧玲瓏，俊秀漂亮；“豬肚”指文章的主干飽滿充實(shí)；“豹尾”指文章的結(jié)尾結(jié)實(shí)有力，卒章顯志。那么，我們的作文如何才能擁有“鳳頭”和“豹尾”呢？這就要靠大家的精雕細(xì)琢和巧推妙敲。第一環(huán)節(jié)穡合斥范語段婁嬴網(wǎng)篠皿得課前我已布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要求品讀示范文段并思考:這幾個(gè)作文開頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)？學(xué)生快速討論，交流后，經(jīng)教師

5、歸納、整理得岀:⑺單刀直入，卄門見山⑵運(yùn)用修醉，引人入肚⑶抒精卄篇，拔幼皿?。℅餒置融問，引起缺噫.牝甩:⑺眶疝卄決,轉(zhuǎn)構(gòu)國合⑵篇未點(diǎn)龜，畫龍點(diǎn)睛⑶抒農(nóng)精核，余毗尢窮⑷複僉哲理，農(nóng)人搽思第二環(huán)節(jié)突出章點(diǎn)，突破碓點(diǎn)1.布置學(xué)生拿出黃岡市2006年秋季高三年級(jí)期末考試的試卷，依據(jù)上面開頭，結(jié)尾的四種方法，修改自己這篇考試作文的開頭與結(jié)尾。2.小組互評(píng)，每小組推薦一篇語段進(jìn)行全班交流。3.全班互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：較Z修改前的開頭與結(jié)尾，修改后的到底有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生思考回答后，教師歸納整理為：卄塊/（按影丿（〃使全夂的舉同花，便子下夂條今很斬⑵滋管造一種霓因，屯聲茶人⑶烘托

6、便集九証，引岀所傲說的人和事⑷引起篌者興攝，急子卒篌后睦，伶人一九呵啟之感⑵把夂章濰向爲(wèi)渤，使噫?境得以材華⑶使艾章感精激越，讓篌者久久瑋以忘核⑷倂華i<,絵人以啟農(nóng)1.教師歸納小結(jié)學(xué)生們作文的開頭和結(jié)尾運(yùn)用一定技巧修改后，一般都會(huì)有不同程度地提高。但寫作這塊“冰”確非“一日之寒”，如果學(xué)生們?cè)诳记白⒁庖恍懽鞯牟呗?，讓鳳頭展彩，讓豹尾余響，就會(huì)取得“速效”，收到“實(shí)效”。第三壞節(jié)寫作制休布置課外作業(yè)：在“哮習(xí)他人鳥打造自己”、“守護(hù)皿炙的空間”、“蘿想鳥觀實(shí)”三個(gè)話題中任選兩個(gè)話題，設(shè)計(jì)作文的開頭與結(jié)尾。板書設(shè)計(jì)（投影）橢雕徊琢農(nóng)鼠頭，巧雅辨就?見豹尾「①單刀直入，開門見山鳳頭屜彩

7、J②運(yùn)用修辭，引人入勝風(fēng)夫展③抒情開篇，撥動(dòng)心弦「④設(shè)置疑問，引起注意「①照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓合豹犀全響V②篇末點(diǎn)題，畫龍點(diǎn)晴I③抒發(fā)情懷，余味無窮J④蘊(yùn)含哲理，發(fā)人深思