中原工學(xué)院規(guī)劃

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1、淺談中原工學(xué)院南區(qū)規(guī)劃中原工學(xué)院新校鄭州的南大學(xué)城區(qū)域內(nèi),東臨龍泊圣地，西鄰107ffl道,環(huán)境優(yōu)美，交通便利，學(xué)術(shù)気圍濃重。該區(qū)占地面枳1000余畝，教學(xué)生活?yuàn)蕵吩O(shè)施已初步完善，下面本文以中原工學(xué)院龍湖校區(qū)為例結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的《城市規(guī)劃原理》的課程談?wù)勎覍?duì)中原工學(xué)院規(guī)劃的認(rèn)識(shí)1,用地布局結(jié)構(gòu)，1.1人工與自然相和諧中原工學(xué)院地勢(shì)高低起伏,埼湖和翼湖分居南北交映生輝,校園建筑規(guī)劃充分考慮了該地區(qū)的地形，水文，地質(zhì)，天然的河流、人工的琦園。為人營(yíng)造了一種輕松自然安逸的學(xué)習(xí)氛圍1.2i史與未來相和諧的原則其實(shí)，南大學(xué)城并不是鄭州高校集中最多的地區(qū),對(duì)老師來講的交通便利程度也遜

2、于鄭州高新技術(shù)園區(qū)和鄭東龍子湖校區(qū)。但是考慮到新區(qū)是中原工學(xué)院的校辦工廠所在地，且地價(jià)相對(duì)便宜,這是當(dāng)初選擇新校區(qū)地址的主要原因之一另外，龍湖目前還屬于農(nóng)村性質(zhì)，不過已在鄭州的未來規(guī)劃之中，士地價(jià)值升值空間較大。1.3規(guī)劃與預(yù)留相協(xié)調(diào)在中原工學(xué)院規(guī)劃的基礎(chǔ)上，新區(qū)有多處預(yù)留發(fā)展用地，并目枳極在龍泊圣地和新區(qū)之間為教職工爭(zhēng)取家屬樓用地1,中原工學(xué)院綠地系統(tǒng)1.1因地制宜，與湖泊河流地編自然環(huán)境向結(jié)合在翼湖和琦湖岸辺，大量種植了速生楊和垂柳，并結(jié)合名貴灌木和草地，給師生提供了舒適的閱讀和休憩的場(chǎng)所。夏季午后，涼爽的撤風(fēng)和湖里的荷花更令人心曠神恰。1.2均衡分布、有機(jī)構(gòu)成綠地系

3、統(tǒng)中原工學(xué)院的綠地均衡分布，如在教學(xué)樓前后的小塊草地，沿主干道種植的鄭州特色的法國(guó)梧桐，琦園、錦園、和圖書館四周大面枳的植被,真正做到了點(diǎn)、線面相結(jié)合的原則。1?3綠化的持續(xù)性中原工學(xué)院新區(qū)植被中既有速生的楊M柳樹，Q有常青的柏M松樹；既有櫻花桃花的春色，Q有夏季的合歡和蓮花；既有天然的紫英，Q有溫室里的菊花；讓每一位中工的學(xué)子和老師四季部能感受到綠和春的報(bào)圍。1.4運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的綠化南頁(yè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊布置了法桐，合歡和速生楊,既保持了保持通透，Q提供了一定的逆蔭。3中原工學(xué)院的道路系統(tǒng)3.1道路系統(tǒng)規(guī)劃特點(diǎn)(1)規(guī)劃原則便捷性原則：機(jī)動(dòng)車道沿著行政樓和教學(xué)樓行駛，以西門107國(guó)道

4、為出人口,而人流為主的道路則與廣場(chǎng)、林蔭步道相結(jié)合。舒適性原則：道路與壞境相結(jié)合，尤其是校區(qū)主軸一由由西向東中央大道,尺度故大，結(jié)合茂密的法桐，形成寬廣的景觀大道。安全性原則：中心教學(xué)區(qū)按照人車分離方式，充分注意使用安全。(2)道路結(jié)構(gòu)基干上述原則，校內(nèi)道路采取車行與人行分離形式，休息小道設(shè)于林蔭屮央林帶邊，并留出公共開放空間，集散步道、休息為一體，充分感受自然壞境對(duì)身心的熏陶。3、主耍道路及景觀步道的規(guī)劃布局依據(jù)自然地勢(shì)與新校區(qū)校園功能的要求，把新校區(qū)按助能規(guī)期分成下沉式休閑廣場(chǎng)、教學(xué)區(qū)、圖書館、校大門、學(xué)生宿舍區(qū)、中心體育場(chǎng)幾個(gè)組成部分。校園道路規(guī)則設(shè)廿以校園功能分區(qū)

5、為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)交通網(wǎng)格化，并目校園道路多除主干道外多采用壞形設(shè)廿，有效緩解了校內(nèi)的交通壓力。此外，為了將各個(gè)功能分區(qū)有機(jī)地聯(lián)系在一起，順應(yīng)高低起伏的自然地勢(shì),校內(nèi)Q分別建了橋梁,特別是琦湖中央的弘德橋，更是縮短了同學(xué)們通往圖書館的步行距離。4校園建魏觀劃1.1功能分區(qū)：中原工學(xué)院的學(xué)校規(guī)模的規(guī)劃和發(fā)展，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)了勸能分區(qū)S-1念，類做干《城市規(guī)劃原理》中介紹的“鄰里單位，在南北龐各布置了商業(yè)中心、學(xué)生生活區(qū)，教學(xué)區(qū)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這種布局既方便了南北龐同學(xué)往來與個(gè)功能分區(qū)QU現(xiàn)了動(dòng)靜、潔污分離的設(shè)廿理念。1?2校園內(nèi)外部空間整體化一景觀園的園林化內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性

6、。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情、操身全面發(fā)展的生活環(huán)境。中原工學(xué)院建筑的外部空間設(shè)計(jì)運(yùn)用了“建筑融于園景”的設(shè)廿理念。使外部空間成為建貌空間的延伸，使人—岀室外就立即融于園景之中，葩時(shí)可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。如南北施商務(wù)中心的琦園和鏑園就是代表之作。5?對(duì)中工新區(qū)規(guī)劃的一些思考:學(xué)院新校園校址地勢(shì)壞境狀況基本半坦，略有起伏，鄰107國(guó)道，傍天然湖泊。新區(qū)規(guī)刻充分科用現(xiàn)有地勢(shì)形態(tài)和湖水資淵，未對(duì)對(duì)原有地形做大的改變;在總體規(guī)劉設(shè)廿中做到了依勢(shì)而建；注意校園的綠化景點(diǎn)和文化藝術(shù)小品的設(shè)計(jì)建設(shè)，冊(cè)造了濃厚的中工人文氛圍。新區(qū)總體觀劃設(shè)廿中還充分遵循了勸能分區(qū)

7、原則。敦學(xué)區(qū)、亦公區(qū)、生活區(qū)、商務(wù)區(qū)、休育運(yùn)動(dòng)區(qū)等五大助能區(qū)，既要相互獨(dú)立，同時(shí)也要有機(jī)結(jié)合，既不互相干擾，R要方便til學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活及開展文藝體育活動(dòng)。但是新區(qū)規(guī)則還存在一些顯而易見的間題，第一，對(duì)草皮和樹木的養(yǎng)護(hù)程度不夠，致使許多植被死亡；第二，對(duì)校園安全維護(hù)間題也亟待解決，中:［新區(qū)并非封I迅校區(qū),校園西南角沒有任何隔離措施,即使一隔離的圍墻也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孔洞，使許多校外人員師意就能出入校園，給同學(xué)們帶來了諸多不安全因素；第三，對(duì)已有建筑物缺乏修整措施，中工新區(qū)8、9、10、11號(hào)樓雖建成不久，但外貌損壞嚴(yán)重，學(xué)