oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)實用教程文本課程標(biāo)準(zhǔn)

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1、《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：大型數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用開發(fā)課程編碼：0104335總學(xué)時：64適用專業(yè)：軟件技術(shù)專業(yè)一、刖弓本課程為計算機軟件技術(shù)專業(yè)的核心技能課。數(shù)據(jù)庫課程是軟件技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程。在軟件畢業(yè)生的人才素質(zhì)需求中，其中就有進行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和開發(fā)的能力的要求，即要求會使用目前常用的數(shù)據(jù)庫軟件，并能夠基于這些主流數(shù)據(jù)庫進行應(yīng)用軟件的開發(fā)。Oracle數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)屬于大型數(shù)據(jù)庫，由于其強大的功能和良好的性能因而廣泛地應(yīng)用在銀行、電信、移動通信、航空、保險、金融、跨國公司和電子商務(wù)等應(yīng)用中。目前已經(jīng)占領(lǐng)

2、了60%以上的數(shù)據(jù)庫市場份額。1.課程性質(zhì)《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)》課程是軟件技術(shù)專業(yè)java崗位必修的專業(yè)核心課程，是一門理實一體課程。本課程在第三學(xué)期開設(shè)，本崗位課程關(guān)系圖如圖一所示，從圖中可知《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)》前導(dǎo)課程是《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》,后續(xù)課程是《JAVAWeb應(yīng)用開發(fā)》、《基于框架的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)》、《綜合項目實戰(zhàn)》等。備注：箭頭方表示后續(xù)課程，無箭頭方表示前導(dǎo)課程；*號表示必須在教學(xué)企業(yè)開展的課程圖1：軟件技術(shù)專業(yè)java崗位專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖1.基本理念本課程在整體設(shè)計上貫穿以工學(xué)結(jié)合為突破口，以

3、企業(yè)真實項目為載體，緊密圍繞以提高學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)計理念。設(shè)計理念具體形成過程如下：以職業(yè)崗位資格標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，定位Oracle應(yīng)用開發(fā)人員崗位，通過校企合作引入企業(yè)真實項目共同參與課程開發(fā)，以職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求為核心，分析和選取崗位的典型工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)形成學(xué)習(xí)性項目，同時結(jié)合工學(xué)結(jié)合外包項目和企業(yè)真實項目作為實際訓(xùn)練和提高；通過將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個學(xué)習(xí)情境，組織安排教學(xué)內(nèi)容，并形成本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。為更好地而向?qū)W生和服務(wù)學(xué)生，課程組遵循課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程所需的各類教學(xué)資源，進行基于工作過程、行動導(dǎo)

4、向的教學(xué)過程的設(shè)計。2.設(shè)計思路《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(Oracle)應(yīng)用開發(fā)》課程的設(shè)計思路是：基于實際工作任務(wù)構(gòu)建職業(yè)化課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程職業(yè)性；通過項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)、來實現(xiàn)課程設(shè)計的實踐性；通過面向?qū)W生自主構(gòu)建課程交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，服務(wù)學(xué)生；體現(xiàn)課程的開放性。此外課程組依據(jù)行業(yè)發(fā)展和人才崗位需求，確定專業(yè)與課程的培養(yǎng)目標(biāo)，通過全面與企業(yè)和行業(yè)專家合作，進行校企全程共建課程，在教學(xué)內(nèi)容，組織安排，實訓(xùn)考核等方面多做了精心的設(shè)計。具體設(shè)計思路表現(xiàn)如下：(1)基于實際工作任務(wù)構(gòu)建職業(yè)化課程內(nèi)容《大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(Oracl

5、e)應(yīng)用開發(fā)》課程本著以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為重點，體現(xiàn)了課程設(shè)計的職業(yè)性，校企專兼職教師以職業(yè)崗位群的工作過程分析為基礎(chǔ)，以崗位工作技能培養(yǎng)為核心；通過校企合作開發(fā)，以企業(yè)工作任務(wù)定課程內(nèi)容，形成完基于工作過程的典型工作任務(wù)的的系統(tǒng)化課程。課程組在與企業(yè)密切合作的的實習(xí)基地中選取了珠海宏橋科技和珠海高泰信息科技兩家公司，專門成立了對口的企業(yè)Oracle課程組。課程組屮來自企業(yè)兼職教師大都是具有資深經(jīng)歷的0racle工程師和經(jīng)理，其屮有80%具有十年以上從事大型數(shù)據(jù)庫的企業(yè)經(jīng)歷，為我們開發(fā)和設(shè)計基于工作過程的

6、課程奠定了實踐基礎(chǔ)。通過專兼職教師積極參與項目合作，如宏橋公司“報關(guān)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”、珠海高泰公司“分銷管理系統(tǒng)”、“客戶關(guān)系關(guān)系系統(tǒng)”、“人事管理系統(tǒng)”等項目，同時結(jié)合課程專任教師多年的實際工作經(jīng)驗和參與項目的總結(jié)。課程組從這些項目中提取出了基于Oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的典型工作任務(wù)，作為木課程的教學(xué)內(nèi)容，同時本課程在內(nèi)容上綜合考慮了職業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)，通過在校內(nèi)外實訓(xùn)基地真實的工作環(huán)境和實訓(xùn)環(huán)境屮培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力。(2)項目驅(qū)動、任務(wù)引領(lǐng)，精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境，科學(xué)整合學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)。

7、充分體現(xiàn)實踐性。木課程從來自于企業(yè)的真實信息系統(tǒng)川歸納典型工作任務(wù)，選取有代表性的典型項目一“人事管理系統(tǒng)”作為驅(qū)動載體，在基于工作過程的典型工作任務(wù)引領(lǐng)下，將實際任務(wù)按照工作流程分解成若干真實工作任務(wù)，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化全部教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計以項目具體模塊小的工作任務(wù)為載體學(xué)習(xí)情境，通過科學(xué)整合學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)，使每個學(xué)習(xí)情境屮的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)深度融合。從而實現(xiàn)課程設(shè)計的完整性和實踐性。在每個學(xué)習(xí)情境中采用任務(wù)引領(lǐng)，將項目開發(fā)任務(wù)轉(zhuǎn)化為若干個子功能模塊，進而轉(zhuǎn)化為課程設(shè)計的子任務(wù)，對應(yīng)于

8、每個子任務(wù)設(shè)計相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生在實現(xiàn)各個子任務(wù)的過程屮主動尋找和掌握所應(yīng)具備的知識。任務(wù)引領(lǐng)，課程結(jié)構(gòu)模塊化的設(shè)計思路如圖2所示。每個子任務(wù)的學(xué)習(xí)過程，都注重教、學(xué)、做相結(jié)合，貫穿以教師演示或引導(dǎo)遞進到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立完成任務(wù)的思想，邊做邊學(xué)，由淺入深，層層遞進，并在此過程屮逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能