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《當(dāng)前教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、當(dāng)前教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用探究【摘要】在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用教育游戲教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也可以寓教于樂增加師生的感情。教育游戲具有雙重性質(zhì)一教育和游戲，因為它有教育功能，所以它可以應(yīng)用于教學(xué)。本文在討論教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，分析并提出應(yīng)用建議?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲應(yīng)用建議隨著教育的改革與發(fā)展，教育游戲逐漸走進(jìn)了人們的視線。將學(xué)生最喜歡的游戲融入到課堂教學(xué)中，符合快樂教育的理念，滿足了學(xué)生的需求，這樣可以大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。游戲?qū)⒒獬橄蠛涂菰锏臄?shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積
2、極主動參與到課堂教學(xué)中來。設(shè)計教學(xué)過程中的游戲活動，已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的一個重要方向。筆者結(jié)合教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗概括出以下幾點結(jié)論。1教育游戲定義目前在國際上對教育游戲的定義尚沒有一個明確的定論，但更為大多數(shù)人所接受的一個定義為：能夠開發(fā)游戲用戶知識、技能、智力、情感、態(tài)度、價值觀等方面的能力，并在一定程度上有教育作用的電腦游戲類軟件。2教育游戲的價值2.1學(xué)生獲得思想方法與數(shù)學(xué)內(nèi)容的有效方法之一是游戲這種現(xiàn)象往往發(fā)生在數(shù)學(xué)史上，一個看似無關(guān)緊要的情況下做出的觀察，或提出一個有趣的問題，將產(chǎn)生一個新的思維模式。當(dāng)人們以自
3、愿而嬉笑的心態(tài)來看待一門學(xué)科時，將能夠使科學(xué)有效地取得進(jìn)展。石頭的排列游戲顯示出的有趣的定理是畢達(dá)哥拉斯學(xué)派用的，直接起源于賭博游戲的概率論，圖論也同樣起源于哥尼斯堡七橋問題游戲的科學(xué)。2.2適應(yīng)學(xué)生的個體差異在教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在個體性差異，找到每一個學(xué)生的個體差異并且因材施教，使他們能夠得到充分發(fā)展是每一個教育工作者的目標(biāo)。目前游戲部門根據(jù)學(xué)生學(xué)位難易程度的不同組織了多種教育游戲，這些級別中還有不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，每個學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇符合自己的游戲任務(wù)，自定學(xué)習(xí)步伐。因此，教育游戲是會考慮到學(xué)生的個體差異，并且盡量滿足每
4、個學(xué)生的需求。2.3有利于學(xué)生全面發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用教育游戲，不僅增長知識，而且在認(rèn)知、情感態(tài)度與價值觀等方面也有很大幅度的提高。首先，教育游戲的故事情節(jié)往往是以現(xiàn)實生活為模型改編而來的，它描述的對象往往是擬人化的，在游戲中能讓學(xué)生輕松地生成對象以促進(jìn)情感交流。此外，教育游戲通常會包含圖形、文字、聲音等元素組織成某種有意義的形式，通過這種潛移默化的教育，可以使學(xué)生在身心愉悅中受到啟迪，并最終塑造完美的個性。3教育游戲形式3.1創(chuàng)設(shè)問題情境基礎(chǔ)教育課程改革指出，在教學(xué)活動中，教師必須轉(zhuǎn)變其角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，根據(jù)
5、學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，鼓勵學(xué)生積極主動思考問題。在設(shè)計教育游戲時，你可以結(jié)合教材的重點和難點問題，建立一個全面的綜合的教學(xué)情境，使教師可以直接應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。2.2建立背景經(jīng)驗在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，千萬不能死記硬背課本知識，而是要自主建立對數(shù)學(xué)知識的理解過程。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一定的活動，為學(xué)生建立相關(guān)的背景經(jīng)驗顯得尤為必要。你可以設(shè)計一些教育游戲，通過游戲的形式，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識的相關(guān)背景經(jīng)驗。3.3用于同步練習(xí)學(xué)生掌握了知識后，為了最終能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，必須通過不斷的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)
6、實踐中同步應(yīng)用一些教育游戲，可以縮短學(xué)生練習(xí)-教師批改-學(xué)生修正周期時間，不但反饋更及時，也更人文性，大大提高了教學(xué)的時效性。4教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要注意幾點2.1要有明確目標(biāo)我們提倡課堂教學(xué)中采取教育游戲教學(xué)，以達(dá)到更好和更有效地完成教學(xué)任務(wù)的目的。如果只是為了活躍課堂氣氛，盲目地、毫無目的地進(jìn)行游戲化教學(xué)，將導(dǎo)致課堂上的混亂，打亂正常的教學(xué)秩序，其結(jié)果只能是徒勞無功的。因此，在游戲教學(xué)中，我們的目標(biāo)是發(fā)揮教育游戲的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，使游戲的每一步都圍繞教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)搖擺。4.2要保持嚴(yán)肅性從某種意義
7、上說，教育游戲是嚴(yán)肅的，有時游戲的趣味性會使小學(xué)生陷入其中而忘記學(xué)習(xí)任務(wù)，這就改變了教育游戲教學(xué)的初衷，失去了它的嚴(yán)肅性。因此在游戲過程中，教師應(yīng)合理控制游戲的時間，積極監(jiān)測，根據(jù)課程實施的需要停止或啟動游戲或轉(zhuǎn)移到其他形式的學(xué)習(xí)當(dāng)中，不要讓教育游戲的娛樂性掩蓋游戲的教育性。4.3要多種教學(xué)手段相結(jié)合每一種教學(xué)方法都是一把雙刃劍，有利也有弊。因此，對待走進(jìn)課堂的教育游戲，在教育過程中我們應(yīng)該充分了解其特點，取其精華，避其短處，通過多種方法組合使用使教育游戲的積極作用得到最好的發(fā)揮。只有認(rèn)識到這一點，才能更好地掌握和利用它為教學(xué)服務(wù)，才能保證教
8、育游戲更好、更恰當(dāng)?shù)厝谌胝n程教學(xué)中來。4.4要恰當(dāng)定位教師角色要恰當(dāng)定位教師角色，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教育游戲并不是沒有限制地讓學(xué)生去探索，而是有一定的教學(xué)目標(biāo)
