思想政治課生活化教學(xué)初探

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1、思想政治課生活化教學(xué)初探德學(xué)敏摘要：隨著新課改的不斷深入，以教授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式早已不能滿足教學(xué)需要。尤其是注重德育和智育并重的政治學(xué)科。要確立學(xué)生為主體，利用生活化的教學(xué)方式來(lái)順應(yīng)政治課堂的需求。木文主要探討在政治課堂中如何運(yùn)用這種方法來(lái)更好地提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：政治；課堂教學(xué)；牛活化；對(duì)策一、政治課堂生活化的含義縱觀世界教育史，許多著名的教育家都曾有過(guò)教學(xué)?；罨闹鲝垺Ｎ覈?guó)教育家陶行知就曾提出過(guò)“?；罴唇逃?、學(xué)校即社會(huì)，教、學(xué)、做合一”的相關(guān)教育理念。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)生活化就是指在已有的教學(xué)目標(biāo)及教育方針的引領(lǐng)下,通過(guò)教學(xué)主體的共同參與，讓教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)牛的牛活世界

2、，從而達(dá)到教學(xué)和生活的良性互動(dòng)和結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到用牛活來(lái)促進(jìn)教學(xué)，用教學(xué)來(lái)影響生活的目的。因此，教學(xué)?；罨灤┑浇虒W(xué)活動(dòng)的方方面面，不但要讓教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)?；罨?還應(yīng)將教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)牛活化。當(dāng)前，中學(xué)政治教學(xué)正逐漸走向?；罨虒W(xué)。課堂?；罨褪侵父鶕?jù)學(xué)牛的?；罱?jīng)驗(yàn)和從現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，在中學(xué)政治的具體教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)牛活講政治、學(xué)政治，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化。這樣，充分體現(xiàn)出“政治教學(xué)源于生活、寓于牛活、用于生活”的教學(xué)理念。高中政治教學(xué)的主要目的，不但要滿足高中牛的學(xué)習(xí)需要，還要幫助其在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而養(yǎng)成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。要實(shí)現(xiàn)高中政

3、治課堂的?；罨?，教師需要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，豐富教學(xué)手段，拓寬教學(xué)內(nèi)容。二、高中政治教學(xué)?；罨闹匾饬x1.順應(yīng)新課改的需要教學(xué)論中有一個(gè)重要指導(dǎo)原則就是“理論聯(lián)系實(shí)際”。高中政治的教學(xué)內(nèi)容本應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的思想生活實(shí)際。不過(guò)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，高中政治課堂與學(xué)生的生活實(shí)際脫離嚴(yán)重，極難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。新課改產(chǎn)生后，要求改變教學(xué)模式，切實(shí)提升教學(xué)工作的有效性。政治教學(xué)只有和學(xué)生生活結(jié)合在一起，回到生活中去，學(xué)生才能真正理解和接受這些知識(shí)。尤其是政治理論知識(shí)，更要注重教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，真正讓其面向?qū)W生、社會(huì)、生活。學(xué)生才能掌握到這些理論，

4、還能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)提高對(duì)社會(huì)及生活的分析、思考能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2?高中政治讓教學(xué)生活化有助于學(xué)生的全面發(fā)展高中政治教學(xué)生活化就是要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的不同特征以及他們的實(shí)際需求，認(rèn)真分析并滿足這些合理要求的條件，使教學(xué)更加接近學(xué)生的生活。真正實(shí)現(xiàn)把書本知識(shí)和高中生的生活世界聯(lián)系起來(lái)，從而幫助他們形成正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)如何正確看待自己以及身邊的人和事，幫助其全面健康發(fā)展。三、高中政治課堂運(yùn)用生活化教學(xué)的有效對(duì)策1.讓學(xué)生從感知生活做起要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，那么高中政治課堂就一定要以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn),把現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象作為教學(xué)導(dǎo)向。感知生活就要求

5、結(jié)合自身四周的生活世界，從中挖掘真實(shí)有效的相關(guān)素材，同吋，把這些資源作為教學(xué)內(nèi)容引入到課堂中，進(jìn)而極大豐富了課堂內(nèi)容。這里，挑選生活素材要注意三方面，才能確保課堂教學(xué)質(zhì)量。(1)精簡(jiǎn)濃縮生活中的有用素材政治教學(xué)的理論知識(shí)要緊密和日常生活主題相結(jié)合，確保課堂分析能詳細(xì)到位，順利得出結(jié)論。比如，課本中部分章節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活是息息相關(guān)的。那么，透過(guò)現(xiàn)象來(lái)揭露本質(zhì)，分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因和深層的意義，也屬于高中政治教學(xué)的主要目標(biāo)。再如，在學(xué)習(xí)《供求影響價(jià)格》這一部分吋，教師可以利用多媒體還原商場(chǎng)大促銷時(shí)，商場(chǎng)內(nèi)的熱鬧場(chǎng)景，有的商品供不應(yīng)求。然后，引導(dǎo)學(xué)生自主分析為何會(huì)有這種現(xiàn)象。另外

6、，當(dāng)非典襲來(lái)的時(shí)候，板藍(lán)根為何如此暢銷，甚至還會(huì)出現(xiàn)哄抬價(jià)格。對(duì)于這些現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生明白了供求關(guān)系，還能讓他們知道商家要獲得一定的利益會(huì)主動(dòng)利用的一些手段。幫助他們樹立理智消費(fèi)的觀念，認(rèn)識(shí)到供不應(yīng)求背后的深層原因。(1)要進(jìn)一步深化生活素材在選取的生活素材上要滿足在深度上具備一定的可挖性，在廣度上有具備一定的延展性，保證把主題從深、縱向雙向推進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》吋，教師可以選取有針對(duì)性的案例,如“形象工程”方面，“貴州省某風(fēng)景區(qū)，為了舉辦第二屆貴州國(guó)際百里杜鵑花節(jié)開幕式，所建成的一段瀝青公路，長(zhǎng)約1.8km,但僅僅開通3天后，路段損毀十分嚴(yán)重。因

7、此，被當(dāng)?shù)厝藨蚍Q為一次性公路。”這里，結(jié)合材料和教學(xué)任務(wù)，提出三個(gè)問(wèn)題：①結(jié)合材料，你對(duì)“形象工程”的看法是什么？②把貴州的形象工程和我市政府為民辦實(shí)事的例子來(lái)對(duì)比，看看，如何區(qū)分“形象工程”和“實(shí)事工程”？③請(qǐng)大家討論政府要怎樣為群眾辦實(shí)事，有哪些途徑？通過(guò)這三個(gè)層層深入的問(wèn)題，讓學(xué)生們結(jié)合課堂知識(shí)，自主探究思考，從而讓他們?cè)诨顒?dòng)中能較快掌握教材中的重難點(diǎn)。這樣，有助于培養(yǎng)他們的思維分析能力。(2)生活素材要求更貼近學(xué)生生活新課改要求，教學(xué)工作要以生為本，確立起學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體地位。我們看到，學(xué)生生活素材也是豐富的課程資