指導(dǎo)自由習(xí)作激勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)

《指導(dǎo)自由習(xí)作激勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、指導(dǎo)自由習(xí)作激勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)陳永秋福建省永安市西門小學(xué)366000一、營(yíng)造氛圍，放膽表達(dá)當(dāng)前的作文教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一人說眾人陪聽的現(xiàn)象，結(jié)果，學(xué)生習(xí)作八股氣十足，千篇一律、眾口一詞。缺少創(chuàng)意和個(gè)性。這是長(zhǎng)期以來教師對(duì)學(xué)生過多束縛造成的：內(nèi)容要有思想性、有意義；語言要有規(guī)范性、文詞華麗；材料要有新穎性、典型性。學(xué)牛怕說錯(cuò)，遭嘲笑、批評(píng)，哪還敢表達(dá)自己的感受。故使用范文中的假話、空話、套話，以博得高分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)要減少對(duì)學(xué)牛寫作的束縛”，“要鼓勵(lì)學(xué)牛自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)”。因此，只要是學(xué)?！罢鎸?shí)的、真誠的、

2、自然的表達(dá)自己，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，使學(xué)牛覺得習(xí)作就是記錄牛活。怎樣想就怎樣表達(dá)”“說真話吐真情”，克服他們的畏懼心理，即便是學(xué)生表達(dá)時(shí)“出格”了，也應(yīng)給予鼓勵(lì)。例如，學(xué)生說：“小路熱烈地奔向大路”，不應(yīng)以簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)去判斷，而應(yīng)欣賞表達(dá)的獨(dú)特性，鼓勵(lì)詩意化的語言，使“我口寫我心”落到實(shí)處。因此，教師要營(yíng)造自由表達(dá)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在無拘無束、民主寬松的情境中放膽表達(dá)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生在習(xí)作過程中敢想、敢說、敢問、敢做，在知識(shí)掌握和技能形成過程中，充分展示自我，體驗(yàn)習(xí)作的快樂。二、豐富積累，自如表達(dá)實(shí)踐證明：學(xué)牛

3、只有真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。自由表達(dá)有兩種不同層次的內(nèi)涵：一是“怎樣想就怎樣表達(dá)”；二是“想表達(dá)就能表達(dá)”。前者是指表達(dá)的勇氣，后者是針對(duì)習(xí)作內(nèi)容和基木方法而言?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)“應(yīng)貼近?；顚?shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆”，“要為學(xué)牛自主習(xí)作提供有利的條件和廣闊的空間。”這就要求我們主動(dòng)挖掘?；钪械牧?xí)作資源，為孩子提高一個(gè)活生生的原生態(tài)的體驗(yàn)環(huán)境，讓他們有內(nèi)容寫，并把這些內(nèi)容有目的寫得豐富一些。1?引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累寫作材料，使之有內(nèi)容可寫作文材料來自我們的日常生活，來自我們周圍事物。

4、哪里有生活，哪里就有習(xí)作的源泉。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，留心生活，做生活的有心人，做到家事、國事、天下事，事事關(guān)心。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。對(duì)生活觀察是一種復(fù)雜的、多側(cè)面的活動(dòng)。他不單純是眼看，還應(yīng)耳聽、口問、身觸、腦動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生把目光投向豐富多彩的學(xué)校生活、喜怒哀樂的家庭生活、絢麗多彩的自然生活、紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活。讓他們用獨(dú)特的視角去觀察社會(huì)人生。用自己的身心發(fā)現(xiàn)美的變化。從而產(chǎn)生創(chuàng)作中自我表現(xiàn)的欲望，這樣習(xí)作便不再是無源之水、無本之木了。在觀察中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生總是以自己的眼光來看待事物之間成百上千的聯(lián)系，

5、所以各人的思想不會(huì)雷同，寫岀的文章亦能體現(xiàn)自己豐富的個(gè)性。(2)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。只有體驗(yàn)，才會(huì)真實(shí)；只有體驗(yàn)才會(huì)留下深刻的印象。我們可以組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：校內(nèi)活動(dòng)，社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間積累了習(xí)作資源。有了生活才有豐富的素材，讓習(xí)作成為生活中的習(xí)作。(3)引導(dǎo)學(xué)生記錄生活。有了豐富多彩的生活，習(xí)作的素材也就自然豐富。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用日記、周記、隨筆等各種形式隨吋記錄自己的所做、所見、所聞、所感，存入自己的習(xí)作題材庫，防止“材料用吋方恨少”。例如，2008年8月份北京舉辦了舉世囑目的奧運(yùn)會(huì)。開學(xué)初我讓學(xué)生

6、寫一-篇以《一?場(chǎng)難忘的賽事》為題的習(xí)作。結(jié)果有幾位學(xué)生把緊張、激烈的比賽場(chǎng)面描寫得淋漓盡致，甚至把運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)、雙方比分都寫得準(zhǔn)確無誤。問其法寶，說是得益于日記。如今，不少學(xué)生也養(yǎng)成隨吋記錄生活的習(xí)慣。2.指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累習(xí)作方法，使之有內(nèi)容善寫我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沒有辦法把一件事情敘述清楚，這主要是他們?nèi)狈懽鞯恼Z言知識(shí)。我認(rèn)為廣泛地閱讀是幫助學(xué)生習(xí)得表達(dá)方式的重要途徑。首先，教師要充分憑借現(xiàn)行教材的名篇佳作，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。因?yàn)檫@些文章以最真切的語言表達(dá)形式，指導(dǎo)學(xué)生立意構(gòu)思、布局謀篇、遣詞造句……為學(xué)生

7、提供了寫作示范和借鑒的“范型”。例如《桂林山水》一文，采用了比較的方法，突出桂林山水獨(dú)特的美。我以此為練筆機(jī)會(huì)，讓學(xué)生描寫一處景物的特點(diǎn)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外刊物，使他們內(nèi)外互相促進(jìn)，豐富他們的寫作知識(shí)，形成廣闊的智力背景。（1）指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。學(xué)生博覽群書，才會(huì)有語言和語感的“厚積”，才會(huì)有驚世之作的“薄發(fā)”。（2）指導(dǎo)學(xué)生作讀書筆記。內(nèi)容不拘一格，可以是簡(jiǎn)單的語句；可以是精彩的片段；可以是心得；可以是啟迪。想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。（3）指導(dǎo)學(xué)生誦讀體會(huì)。通過開展讀書比賽

8、、優(yōu)秀詩文朗誦或背誦比賽、讀書成果匯報(bào)會(huì)等形式，激勵(lì)學(xué)生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言，為創(chuàng)新習(xí)作磨練生花妙筆。三、張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)意表達(dá)寫自己所想，本身就是一種創(chuàng)意。一切獨(dú)立思考的成果都是有價(jià)值的，即使是幼稚的。因?yàn)槭菍儆谧约旱囊簿途哂辛怂怂枷胨荒芴娲奶赜械膬r(jià)值。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)、感