地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

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1、地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)地理是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程,旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與社會(huì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。為此,在地理教學(xué)中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,從而培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。我認(rèn)為,初中地理研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:一、巧設(shè)疑,喚起問(wèn)題意識(shí)“學(xué)起于思,思源于疑。”教學(xué)中,教師應(yīng)提出有吸引力的問(wèn)題,喚起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài)。設(shè)計(jì)問(wèn)

2、題要有技巧性、科學(xué)性、趣味性,扣人心弦。只有這樣,才能把學(xué)生引入地圖中去提取信息。在“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)中,可先問(wèn)學(xué)生看電影時(shí)是怎樣找座位的,由此自然引入經(jīng)緯線和用經(jīng)緯網(wǎng)定位的概念。另外,教師可從一些新聞熱點(diǎn)提出問(wèn)題,誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí),如:我國(guó)的釣魚島在什么位置、怎樣定位等,學(xué)生迫切想知道答案,教師就順勢(shì)引導(dǎo)他們通過(guò)讀圖找出答案。問(wèn)題教學(xué)的另一面是,教師讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,給學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。如:在講《森林資源》一節(jié)時(shí),我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,在小組內(nèi)提出問(wèn)題,共同探討。同

3、學(xué)們興致很高,諸如:我們國(guó)家森林資源怎樣,使用一次性筷子有什么危害,我們?nèi)绾伪Wo(hù)森林資源等等。教師精心呵護(hù)學(xué)生發(fā)問(wèn)的勇氣,讓學(xué)生相互討論,得出初步認(rèn)識(shí);再由學(xué)生歸納總結(jié),說(shuō)出正確答案,加深印象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不時(shí)地自學(xué)課本、翻閱資料、小組交流,學(xué)習(xí)的積極性得到了極大地調(diào)動(dòng),創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力得到很好的培養(yǎng),學(xué)生不知不覺(jué)地在“我要做”“我愛(ài)做”的學(xué)習(xí)氛圍中走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。二、重思辨,激發(fā)創(chuàng)新思維地理課研究性學(xué)習(xí)立足于學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間,培養(yǎng)學(xué)生用辯證方法分析、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。課堂教學(xué)

4、中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、得出結(jié)論,教師可讓學(xué)生把探究的結(jié)論運(yùn)用到解決問(wèn)題的實(shí)際中去,從而進(jìn)一步驗(yàn)證和鞏固知識(shí)。例如:在講授《中國(guó)地理》的分區(qū)地理時(shí),結(jié)合西部大開(kāi)發(fā),要求學(xué)生以小組為單位,以“走進(jìn)西部”為主題,對(duì)西部做進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生的積極性相當(dāng)高,他們查閱各種資料,并運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),分別從自然、經(jīng)濟(jì)、人口、文化、交通、環(huán)境、資源等各方面闡述了西部大開(kāi)發(fā)的目的和意義,并就“怎樣對(duì)西部進(jìn)行開(kāi)發(fā)”“開(kāi)發(fā)西部應(yīng)著重注意的問(wèn)題”等展開(kāi)熱烈的討論,最后寫一篇具有一定質(zhì)量的小論文。由于準(zhǔn)備充分,多數(shù)同學(xué)的論文觀點(diǎn)獨(dú)到,有理

5、有據(jù)。我還結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,選擇適宜的主題,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展辯論賽。如:結(jié)合中國(guó)水資源教學(xué),擬定“使用清潔劑利弊談”等,組織學(xué)生展開(kāi)辯論。通過(guò)賽前的準(zhǔn)備、賽場(chǎng)上的唇槍舌劍,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻、思維更加嚴(yán)謹(jǐn),也鍛煉了學(xué)生的演說(shuō)能力。三、多實(shí)踐,培養(yǎng)探究能力學(xué)校每年都組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),這其實(shí)是結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力的良機(jī)。比如:春游出發(fā)前,讓學(xué)生在地圖上"預(yù)游”,找路線、查景觀,并布置一些考察任務(wù)。到達(dá)實(shí)地后,以小組活動(dòng)的形式去完成任務(wù),回來(lái)后交一篇考察報(bào)告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風(fēng)光、感受家鄉(xiāng)建設(shè)巨大成就的同時(shí),

6、也培養(yǎng)了實(shí)踐能力,寓教于活動(dòng)中,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如:要求學(xué)生四人一組,開(kāi)展地理小報(bào)的制作與評(píng)選活動(dòng),組織學(xué)生收集有關(guān)宇宙的資料,合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報(bào),并評(píng)選出一些好的作品,張貼于學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi),讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。(作者單位山西省晉城陽(yáng)城縣駕嶺鄉(xiāng)中學(xué))

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