地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習

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1、地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習地理是一門兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與社會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。為此，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習，鼓勵學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，從而培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。我認為，初中地理研究性學(xué)習的開展應(yīng)從以下幾個方面入手：一、巧設(shè)疑，喚起問題意識“學(xué)起于思，思源于疑。”教學(xué)中，教師應(yīng)提出有吸引力的問題，喚起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生進入思考狀態(tài)。設(shè)計問

2、題要有技巧性、科學(xué)性、趣味性，扣人心弦。只有這樣，才能把學(xué)生引入地圖中去提取信息。在“經(jīng)緯網(wǎng)”一節(jié)中，可先問學(xué)生看電影時是怎樣找座位的，由此自然引入經(jīng)緯線和用經(jīng)緯網(wǎng)定位的概念。另外，教師可從一些新聞熱點提出問題，誘導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習，如：我國的釣魚島在什么位置、怎樣定位等，學(xué)生迫切想知道答案，教師就順勢引導(dǎo)他們通過讀圖找出答案。問題教學(xué)的另一面是，教師讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，給學(xué)生提出問題創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。如：在講《森林資源》一節(jié)時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，要求學(xué)生自主學(xué)習課文，在小組內(nèi)提出問題，共同探討。同

3、學(xué)們興致很高，諸如：我們國家森林資源怎樣，使用一次性筷子有什么危害，我們?nèi)绾伪Ｗo森林資源等等。教師精心呵護學(xué)生發(fā)問的勇氣，讓學(xué)生相互討論，得出初步認識；再由學(xué)生歸納總結(jié)，說出正確答案，加深印象。學(xué)生在學(xué)習過程中不時地自學(xué)課本、翻閱資料、小組交流，學(xué)習的積極性得到了極大地調(diào)動，創(chuàng)造性地解決問題的能力得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生不知不覺地在“我要做”“我愛做”的學(xué)習氛圍中走進研究性學(xué)習。二、重思辨，激發(fā)創(chuàng)新思維地理課研究性學(xué)習立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新提供最大的空間，培養(yǎng)學(xué)生用辯證方法分析、解決問題的良好習慣。課堂教學(xué)

4、中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、得出結(jié)論，教師可讓學(xué)生把探究的結(jié)論運用到解決問題的實際中去，從而進一步驗證和鞏固知識。例如：在講授《中國地理》的分區(qū)地理時，結(jié)合西部大開發(fā)，要求學(xué)生以小組為單位，以“走進西部”為主題，對西部做進一步的了解和認識。學(xué)生的積極性相當高，他們查閱各種資料，并運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，分別從自然、經(jīng)濟、人口、文化、交通、環(huán)境、資源等各方面闡述了西部大開發(fā)的目的和意義，并就“怎樣對西部進行開發(fā)”“開發(fā)西部應(yīng)著重注意的問題”等展開熱烈的討論，最后寫一篇具有一定質(zhì)量的小論文。由于準備充分，多數(shù)同學(xué)的論文觀點獨到，有理

5、有據(jù)。我還結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的主題，引導(dǎo)學(xué)生開展辯論賽。如：結(jié)合中國水資源教學(xué)，擬定“使用清潔劑利弊談”等，組織學(xué)生展開辯論。通過賽前的準備、賽場上的唇槍舌劍，學(xué)生對問題的認識更加深刻、思維更加嚴謹，也鍛煉了學(xué)生的演說能力。三、多實踐，培養(yǎng)探究能力學(xué)校每年都組織學(xué)生進行社會實踐活動，這其實是結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力的良機。比如：春游出發(fā)前，讓學(xué)生在地圖上"預(yù)游”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務(wù)。到達實地后，以小組活動的形式去完成任務(wù)，回來后交一篇考察報告。這樣讓學(xué)生在領(lǐng)略美好風光、感受家鄉(xiāng)建設(shè)巨大成就的同時，

6、也培養(yǎng)了實踐能力，寓教于活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。再如：要求學(xué)生四人一組，開展地理小報的制作與評選活動，組織學(xué)生收集有關(guān)宇宙的資料，合作編一份主題為“宇宙知多少”的地理小報，并評選出一些好的作品，張貼于學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)，讓學(xué)生相互交流學(xué)習，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時也鍛煉了學(xué)生研究性學(xué)習的能力。（作者單位山西省晉城陽城縣駕嶺鄉(xiāng)中學(xué)）