小學(xué)老師寫的德育論文灑出濃濃的愛激起暖暖的情

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1、小學(xué)老師寫的德育論文灑出濃濃的愛激起暖暖的情高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?，是通往教育成功的橋梁。人們常把師愛比喻為母愛，母愛是偉大的，但師愛要高于母愛，它意味著教師不能以狹隘的個(gè)人私情或好惡去對待學(xué)生，而應(yīng)帶著祖國的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長。一、多給學(xué)困生一點(diǎn)“偏愛”蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差

2、效應(yīng)告訴我們，對學(xué)困生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。所以我在學(xué)困生身上花的時(shí)間和精力更多一些，注入了更多的關(guān)心與愛，我就是他們的“慈母”。我班的胡某經(jīng)常不做家庭作業(yè)，每當(dāng)老師問起來，他總是用一句話敷衍“忘在家里了”或“忘記寫了”。我多次找他談心，才了解到他的父母離婚了，他被寄養(yǎng)在姑姑家里，平時(shí)貪圖玩耍，家長缺乏督促。針對這種情況，我首先鼓勵(lì)他，之所以學(xué)習(xí)差，不是他腦子笨，而是知識掌握得不牢固，讓他認(rèn)識到做

3、作業(yè)是對所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的過程；其次，我采取了特別的方式進(jìn)行教育。只要他能完成部分作業(yè)，我就會鼓勵(lì)他并和藹地與他商量：“下次能不能多做一道？”每當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，我總是對他說：“你進(jìn)步真大，比老師想象得還要好?！蓖瑫r(shí)我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，商討對孩子的教育，并讓家長多給孩子一些關(guān)愛?，F(xiàn)在的他已由要他學(xué)變成了他自己要學(xué)，我認(rèn)為這是一個(gè)了不起的進(jìn)步。對犯有錯(cuò)誤的同學(xué)，我從不火冒三丈地批評，而是從“愛”字出發(fā)，從關(guān)心入手，體察諒解，甚至加以“庇護(hù)”,使他們體會到老師的用心良苦而幡然悔悟，使他們覺得老

4、師信任他們，真心對他們好，自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不然對不起老師，從而產(chǎn)生一種“情感報(bào)答”的心理。二、不斷給中等生加油世界偉大的心理學(xué)家席萊說："我們極希望獲得別人的贊揚(yáng)，同樣的，我們也極害怕別人的指責(zé)?！毕褚恍┞犜?、穩(wěn)重、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、各種任務(wù)都能完成的中等生，就是這樣。他們在班里沉默寡言、不愿出頭冒尖，成績一般。他們對批評有著特別的敏感，一旦看見老師的臉往下沉，馬上就會感到恐懼，從而更加嚴(yán)密地把自己封閉起來。對于這樣的學(xué)生，我首先幫助他們消除心理障礙，找出他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，樹立他們的自信心。

5、其次，幫助他們學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，以保持積極的心態(tài)。我班的程某是一個(gè)非常聽話、學(xué)習(xí)態(tài)度端正的小女孩。但她卻很少跟同學(xué)一起玩，上課也很少舉手發(fā)言。我通過家訪了解到她從小就性格內(nèi)向，不愛說話?？粗€(wěn)重、聽話的孩子這樣沉默，我也著急了，這樣下去，不僅沒有朋友，作文也無話可說。于是，在課堂上，我就有意無意地點(diǎn)她回答問題，討論結(jié)束后，我也經(jīng)常讓她起來總結(jié)。無論她說的好與不好，只要她開口，我就及時(shí)地加以肯定、表揚(yáng)。學(xué)校召開學(xué)生座談會，我也給她機(jī)會，讓她去說。就這樣，她終于敢說了，話也漸漸地多了起來?？粗⒉?/p>

6、出色的她一點(diǎn)點(diǎn)嶄露頭角，我真感到高興。對于中等生，要給他們機(jī)會，讓他們在班集體中找到自己的位置，在為集體服務(wù)的過程中表現(xiàn)自己的才干，使他們的素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展。三、常給優(yōu)等生敲響警鐘一般來說，優(yōu)等生誰都愛，這是無可非議的。正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、被原諒，但小的缺點(diǎn)也會造成大的隱患。因此，我對這類學(xué)生，總是以父親般的嚴(yán)愛來要求他們。我班的小班長是一個(gè)非常聰明的孩子，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。就是因?yàn)槔蠋熃o他的信任太多，他在同學(xué)面前非常專橫。針對他這種自以為是的

7、表現(xiàn)，我則寓愛于嚴(yán)、嚴(yán)中有愛。經(jīng)過我的教育，他終于認(rèn)識到，班干部應(yīng)當(dāng)先管好自己，起好帶頭作用，只有這樣，在同學(xué)中才會有威信，別人才會服管。之后，他改變了自己專橫的態(tài)度，主動關(guān)心別人，對不服從管理的學(xué)生還能跟他們講道理。對一些優(yōu)等生，就應(yīng)該嚴(yán)格要求，警鐘常敲，讓他們克服自身的弱點(diǎn)，不斷地前進(jìn)。班主任工作是細(xì)碎而繁雜的。我用教師真誠的愛，贏得了學(xué)生純真的愛，我以情的付出贏得了情的回報(bào)，以愛的播種獲得了愛的豐收。我堅(jiān)信用心耕耘，用愛澆灌，就一定會看到繁花似錦的春天和果實(shí)累累的秋天。