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《實(shí)施素質(zhì)教育教師是關(guān)鍵》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實(shí)施素質(zhì)教育教師是采鍵面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育的緊迫任務(wù)應(yīng)該是走向素質(zhì)教育?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來。這是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，是提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的必然要求，也是對(duì)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線提出的一項(xiàng)重大而迫切的任務(wù)。教師作為素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，其自身素質(zhì)水平對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施起著直接作用。鄧小平同志講：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！敖處煹乃刭|(zhì)滲透在全部教育過程之中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，必須把教師隊(duì)伍的自身素質(zhì)提高放在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要地位。如
2、何全面提高教師自身素質(zhì)，迎接由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)，是我們廣大教育工作者必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。一鑄造高尚的“師魂“，不斷提升自己的人格魅力。人們贊譽(yù)教師為“人類靈魂的工程師”，是因?yàn)榻處煹穆氊?zé)是用自己的心血和汗水去塑造下一代的靈魂。作為教師職業(yè)的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是要求教師首先要具有高尚的“師魂”。“師魂”也即表現(xiàn)為良好的政治思想素質(zhì)和較高的道德修養(yǎng)的師德建設(shè)，其具體表現(xiàn)為有較強(qiáng)的責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心和對(duì)教育事業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的熱愛之情，它不僅是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。青年教師多數(shù)是滿懷對(duì)教育工作的熱愛和憧憬充滿激情走上工作崗位的，但由于他們對(duì)實(shí)際工作中的挫
3、折和困難心理準(zhǔn)備不足，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和外面世界的影響，其事業(yè)心容易動(dòng)搖,人生取向也易出現(xiàn)偏差。因此，要不斷堅(jiān)定教育信念，牢固樹立熱愛、忠誠、獻(xiàn)身教育事業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和志向，不斷糾正價(jià)值取向的偏失，鑄造自己的崇高人格，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念和教育陳規(guī)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)健全、溫馨、和諧、幸福的成長(zhǎng)環(huán)境。把自己崇高的人格魅力轉(zhuǎn)化為一種強(qiáng)大的教育力量，為教育事業(yè)增輝，為年輕的一代樹范。二刻苦學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念。實(shí)施素質(zhì)教育的前提是教育觀念的轉(zhuǎn)變。作為從應(yīng)試教育方式條件下走上教育崗位的教師，如何實(shí)現(xiàn)從以文化知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀到以學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，從強(qiáng)調(diào)教法轉(zhuǎn)
4、變?yōu)榻谭▽W(xué)法并重。首要的，是要實(shí)現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀。從某種意義上說，學(xué)校教育現(xiàn)代化的過程就是教師群體教育思想進(jìn)步的過程。對(duì)于學(xué)歷全面達(dá)標(biāo)的新一代教師來講，更需要在較高的起點(diǎn)上用現(xiàn)代教育思想式裝頭腦，以支撐起面向未來的素質(zhì)教育模式。這就要求廣大教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，拓寬知識(shí)視野，掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)、更新、形成開放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)新知識(shí)的敏感性，不斷實(shí)現(xiàn)教育思想的更新，把先進(jìn)、科學(xué)的教育思想與具體的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以正確的教育理論作指導(dǎo)，不斷把素質(zhì)教育提高到新的水平。三加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，不斷提高教育教學(xué)能力。素質(zhì)教育是為學(xué)生接受終身教育打基礎(chǔ)的，所
5、以，一個(gè)優(yōu)秀教師不但要具有淵博的知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)，能夠全面完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要具備構(gòu)建起優(yōu)化的素質(zhì)教育框架、搞好教育教學(xué)工作的技能。教育教學(xué)能力不僅是教師素質(zhì)的中心內(nèi)容，同時(shí)也是素質(zhì)教育的隱形課程的重要內(nèi)涵。一個(gè)合格教師，不但要具備教學(xué)基本功、學(xué)科理論、基本教法、教學(xué)技巧等公用性基本功，而且,針對(duì)不同學(xué)科特點(diǎn)，還有具備如語文的演講、數(shù)學(xué)的速算，體、音、美學(xué)科的示范技能等專業(yè)性基本功。要把這些基本功形成為穩(wěn)固的高水平的技能，提高課上示范的規(guī)范性，就要求教師要加強(qiáng)日常培訓(xùn)、自修，強(qiáng)化交流，付出艱苦的勞動(dòng)。根據(jù)學(xué)科的特殊性，要注意培訓(xùn)自己在專業(yè)方面的一技之長(zhǎng)，也就是教師能力結(jié)構(gòu)中最具特
6、色的“絕活”，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)有極大的促進(jìn)作用。同時(shí)，對(duì)提高教師威信也具有積極意義。熟練、高超、實(shí)用的基本功，是保障素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的重要條件之一，也是教師素質(zhì)應(yīng)具備的基本內(nèi)容。同時(shí)，還是全面提高教師崗位能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的時(shí)代要求。四勇于探索，勤于總結(jié)，積極投身教育科研實(shí)踐活動(dòng)。按照“讓所有的學(xué)生都能適應(yīng)未來”的素質(zhì)教育的總要求，如何把素質(zhì)教育的工作要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行為？面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展是我們所追求的教育境界。在這方面的探索，我們才剛剛開始。素質(zhì)教育能否取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，一定程度上取決于教師對(duì)教育科研的參與程度和工
7、作效率。因此，科研能力應(yīng)該是一個(gè)合格教師應(yīng)所具備的素質(zhì)之一。要按照素質(zhì)教育的“個(gè)性”特征的要求，大力加強(qiáng)課題研究，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革。要通過不斷學(xué)習(xí)最新理論成果，并創(chuàng)造性應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。要善于學(xué)習(xí)和總結(jié)素質(zhì)教育的成功的經(jīng)驗(yàn)，積極探索素質(zhì)教育實(shí)施過程中所遇到的實(shí)際問題，不斷適應(yīng)素質(zhì)教育全面、動(dòng)態(tài)、多樣的發(fā)展要求，進(jìn)一步深化教育改革，以自己的教學(xué)實(shí)踐和不懈努力，為促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展盡心獻(xiàn)力。以素質(zhì)教育
