乘法分配律復習課教學設計

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1、《乘法分配律》練習課教學設計寶湖實驗小學李曉紅課題：乘法分配律的練習學習內(nèi)容：數(shù)學書練習七第6題，第11題和相關知識。學習目標：1、進一步熟悉乘法分配律，能熟練的運用乘法分配律進行簡便計算。2、能靈活運用所學知識解決實際問題。學習重點：進一步熟悉乘法分配律，能熟練的運用乘法分配律進行簡便計算。學習難點：能靈活運用所學知識解決實際問題。學具準備：多媒體課件，學習單。學習過程：—'復習導入同學們，我們先來做幾道口算練習，看你們誰的口算能力最強呢？下面，比賽開始。1、口算（時間：3分鐘）。（25+9）X4=（125+25）

2、X8=（100+1）X86=56X7+44X7=23X3+77X3=52X17+48X17=生認真比賽做題，師巡視監(jiān)督，記住做完最早的那名學生。過渡：時間到，做完的同學請舉手？指名第一名同學匯報結果。問：同學們，你們同意他的匯報結果嗎？（同意）追問：你為什么做得那么快呢？（預設：生：我是用乘法分配律來做的。）師：那么，誰能說說乘法分配律用字母怎么表示呢？（指名回答，師板書:（a’+b）Xc=aXc+bXc二'板書課題那么，這節(jié)課我們就來復習乘法分配律（板書課題：乘法分配律的練習）。三、出示目標師：這節(jié)課的復習目標是什

3、么呢？（出示目標：1、進一步熟悉乘法分配律,能熟練的運用乘法分配律進行簡便計算。2、能靈活運用所學知識解決實際問題。請大家齊讀一下。!1!做一做師：要達到這節(jié)課的復習目標，要靠大家自己的努力，你們有信心達到這節(jié)課的復習目標嗎？師：下面咱們先來自我檢測一下，看自己掌握得怎么樣？（一）要求：比誰做題最認真、最細心、字體寫得最端正。（二）第2題：第一二組做第（1）和（3）題，第三四組做（2）和（4）題。第3題所有學生都做。2、我是計算小能手。練習題(1)125X32-125X24(2)41+41X99(4)36X99(3)

4、101X673、你會用嗎?為了豐富同學們的課余生活,學校準備購置足球101個，一共需要多少錢？22元生認真做題，師巡視搜集學生所做的不同方法，以備后教。五、議一議過渡：下面我們一起來討論。1v討論125X32-125X24o展臺展示學生不同的做法（預設第一種：按運算順序做；第二種：運用乘法分配律做。）師：我們來對比一下，哪種方法更簡便呢？（預設：第二種）為什么？你是怎么做的？生一邊說，師一邊板書：125X32-125X24=125X（32-24）（用紅色粉筆板書）二125X8=1000師：32個125減去24個125

5、就等于（32-24）個125,其實這就是乘法分配律的逆運算。2、討論41+41X99O展臺展示學生不同的做法（預設第一種：按運算順序做；第二種：運用乘法分配律做。）師：我們來對比一下，哪種方法更簡便呢？（預設：第二種）為什么？你是怎么做的？生一邊說，師一邊板書：41+41X99=41X1+41X99（用紅色粉筆板書）=41X（1+99）二41X100二4100師：41其實就是1個41,,1個41加99個41就等于（1+99）個41,這也是乘法分配律的逆運算。3、討論101X67o展臺展示學生不同的做法（預設第一種：列

6、豎式計算；第二種：運用乘法分配律做。）師：我們來對比一下，哪種方法更簡便呢？（預設：第二種）為什么？你是怎么做的？生一邊說，師一邊板書：101X67二（100+1）X67（用紅色粉筆板書）二100X67+1X67二6700+67二6767師：把101看成100與1的和，再用乘法分配律計算。4、討論36X99o展臺展示學生不同的做法（預設第一種：列豎式計算；第二種：運用乘法分配律做：有可能把36分成30和6,把99分成90和9,還有可能把99看成100與1的差。）師：我們來對比一下，哪種方法更簡便呢？（預設：最后一種）

7、為什么？你是怎么做的？生一邊說，師一邊板書：36X99二36X（100-1）《用紅色粉筆板書）二36X100-36X1二3600-36二3564師：把99寫成100與1的差，再用乘法分配律計算。這四道題討論完后給學生一分鐘時間完善自己的練習題。師小結：（出示課件）第一類：兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相減。注意：兩個積中相同的因數(shù)只能寫一次。第二類:把兩個積中相同的因數(shù)可以看成這個數(shù)XI,再計算。第三類：把接近整百數(shù)的數(shù)寫成整百數(shù)與一個數(shù)的和，再用乘法分配律計算。第四類：把接近整百數(shù)的數(shù)寫成

8、整百數(shù)與一個數(shù)的差，再用乘法分配律計算。5、討論第3題。你是怎么做的？學生匯報。ppt出示正確結果。六、練一練過渡：下面，我們就運用今天復習的知識來做作業(yè)。有信心把作業(yè)一次做全對并且字體端正的請舉手？當堂訓練K我是小醫(yī)生。-這道題做對得6分，我得了()分。25X(4+8)改正：=25X4+8=100+8=108()學生匯報結果，師出示正確結果，