中國(guó)城鎮(zhèn)體系--歷史、現(xiàn)狀、展望

《中國(guó)城鎮(zhèn)體系--歷史、現(xiàn)狀、展望》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》審議說明褚亞平1996年春季，國(guó)家教委頒布了基教司編訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》，供試驗(yàn)用。這份大綱在頒布前曾經(jīng)國(guó)家教委中小學(xué)教材地理學(xué)科審查委員會(huì)的審議。為了便于廣大教師和教科書編著者，以及其他有關(guān)各方進(jìn)一步地了解“新綱”思想和革新所在，僅據(jù)所悉作如下介紹。一、審議這份大綱的主要依據(jù)1.國(guó)家教委制訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（供試驗(yàn)用）》規(guī)定，“地理”的必修授課總時(shí)數(shù)為105，設(shè)在高中一年級(jí)；限定選修授課總時(shí)數(shù)為87，設(shè)在高中二、三年級(jí)。2.國(guó)家教委領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于普通

2、高中的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和高中課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的講話精神。3.以國(guó)家教委1992年制定公布的《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱（試用）》（以下簡(jiǎn)稱“義綱”）為基礎(chǔ)考慮提高的尺度，以體現(xiàn)我國(guó)普通高中的性質(zhì)，落實(shí)普通高中的任務(wù)為目標(biāo)，并以《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書》改革充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。4.總結(jié)現(xiàn)行高中地理教學(xué)大綱實(shí)施的正反面經(jīng)驗(yàn)，參考專家和教師近年發(fā)表的有關(guān)高中地理改革的見解，以其合理可行的部分為鑒。二、教學(xué)思想的提高現(xiàn)行的高中地理，是以人地關(guān)系為線索，按系統(tǒng)地理的形式，多從環(huán)境、資源、人

3、口的結(jié)構(gòu)、機(jī)制等方面，提高學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)?！靶戮V”的教學(xué)內(nèi)容雖然大部分仍以系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識(shí)為主，其中加強(qiáng)了人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，但不著重于提高理論認(rèn)識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的能力，如地理思維能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)地理的能力，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系問題作出正確判斷和評(píng)價(jià)的能力?，F(xiàn)行的高中地理，重視了“結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)際主義、全球觀念以及有關(guān)的國(guó)情國(guó)策教育，使學(xué)生初步樹立科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán)境觀，以及為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的雄心壯志?！保ā度罩浦袑W(xué)地理教學(xué)大綱》，國(guó)家教委制訂，人民教育

4、出版社1986年12月出版，54頁(yè)?！韵潞?jiǎn)稱“前綱”）“新綱”仍然重視形成學(xué)生科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán)境觀，在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步明確提出了使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。此外，強(qiáng)調(diào)深化學(xué)生對(duì)國(guó)情、國(guó)力、國(guó)策的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的深厚感情，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，深入進(jìn)行愛國(guó)主義教育。從上述教學(xué)目的的簡(jiǎn)要對(duì)比說明中不難看到，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育的深化改革，“新綱”的教學(xué)思想有了新的高度和更為切實(shí)的教育成分。三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)有突破性變革“前綱”是我國(guó)進(jìn)入改革開放年代的產(chǎn)物。它

5、確定教學(xué)內(nèi)容的基本原則是：（一）把自然地理知識(shí)作為地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，這一點(diǎn)，與過去長(zhǎng)期以來(lái)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)基本一致；（二）以人地關(guān)系為主線，闡明地球的大環(huán)境和組成地球表層的氣、水、石、生物各圈層的基礎(chǔ)知識(shí)，以及人口、資源、能源、人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系諸方面的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的結(jié)構(gòu)和特征，人類對(duì)環(huán)境資源的保護(hù)和合理利用的有關(guān)問題，掌握自然界物質(zhì)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)換和生態(tài)平衡的基本原理；（三）重視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確觀點(diǎn)觀察和分析地理問題的能力?！靶戮V”首先注意到與九年義務(wù)教育初中地理課程內(nèi)容的銜接與提高，貫徹以人地關(guān)

6、系為主線，加強(qiáng)人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，使系統(tǒng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)趨于完善。其次在以下幾個(gè)方面作了更為明確的要求。第一，必修課程的內(nèi)容是面向全體高中學(xué)生的，要為他們奠定終生受用的地理知識(shí)和能力基礎(chǔ)。它把地球視作人類唯一的家園，以人類為中心，去研討與人類有著密切關(guān)系的地理環(huán)境，人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系、人類活動(dòng)的地域關(guān)系、人類面臨的全球性問題和可持續(xù)發(fā)展問題。在這一課程中，建立起以人類的生存與發(fā)展為中心，有序而清晰地去認(rèn)識(shí)其周圍環(huán)境的各種因素，以及人地之間、地理諸因素之間存在著的矛盾統(tǒng)一關(guān)系的教材系統(tǒng)。這種認(rèn)識(shí)上的發(fā)展和寫作

7、上的拓新，誠(chéng)然是高中地理課程和教材建設(shè)工程上的新突破。這種突破，不僅反映在思想觀點(diǎn)的深化方面，而且反映在課程內(nèi)容編裁的適當(dāng)和結(jié)構(gòu)處理的合理方面。第二，限定選修的地理課程，主要為選學(xué)文科的學(xué)生畢業(yè)升學(xué)深造拓寬文化基礎(chǔ)和專業(yè)選擇的門路，并為畢業(yè)就業(yè)打下寬廣的文化基礎(chǔ)。在已有系統(tǒng)地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，把人文地理中具有普遍應(yīng)用價(jià)值的專題性基礎(chǔ)知識(shí)（如人口地理、城市地理、文化地理、政治地理），以及地理區(qū)域研究的基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)今我國(guó)在區(qū)域開發(fā)上因地制宜的顯例和理?yè)?jù)精要地加以闡述，使學(xué)生擴(kuò)大地理視野，了解國(guó)情國(guó)策，增強(qiáng)愛國(guó)思想和為祖國(guó)社會(huì)主義

8、現(xiàn)代化建設(shè)多作奉獻(xiàn)的決心。這種從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，必修選修功能互補(bǔ)的安排，開辟了我國(guó)高中地理課程結(jié)構(gòu)的新格局，也可說是另一個(gè)方面的新突破。第三，從區(qū)域地理研究的角度看，以中國(guó)的三大自然區(qū)和三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶為依據(jù)，論示中國(guó)區(qū)域差異的大局；從國(guó)土整治與開發(fā)的角度，通過我國(guó)七個(gè)富有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征地域的顯析