在作文教學中嘗試提高學生的主體參與意識.(育園小學劉冬捷)doc

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1、.編號：文章題目：《在作文教學中嘗試提高學生的主體參與意識》內(nèi)容提要：作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發(fā)展中，作文教學占據(jù)著十分重要的地位。要真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學生的個體發(fā)展。作文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，重視學生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實確定學生在作文學習中的主體地位。主題詞：熱愛生活觀察思考真情實感寫作時機單位：北京市門頭溝區(qū)育園小學姓名：劉冬捷通訊地址：北京市門頭溝區(qū)新橋南大街21號郵編：102300電話：15801475185...編號：文章題

2、目：《在作文教學中嘗試提高學生的主體參與意識》內(nèi)容提要：作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發(fā)展中，作文教學占據(jù)著十分重要的地位。要真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學生的個體發(fā)展。作文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，重視學生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實確定學生在作文學習中的主體地位。主題詞：熱愛生活觀察思考真情實感寫作時機正文：在作文教學中嘗試提高學生的主體參與意識語文教學的目的之一就是培養(yǎng)學生的寫作能力，使學生能運用恰當?shù)恼Z言將自己的所見、所聞、所思、所想表達出來。①多年來，

3、我國的教育一直處于應(yīng)試教育的統(tǒng)治之下，致使學生寫作文完全是為了應(yīng)付考試中的命題作文。命題作文局限了學生的思維，也左右著學生的意志，所以學生一見作文就厭煩，又不敢不完成老師的任務(wù)，只好胡編亂造，東拼西湊，應(yīng)付了事，這樣的學習還有什么興趣可言呢？...作文教學是語文教學中必不可少的組成部分，在學生的主體性發(fā)展中，作文教學占據(jù)著十分重要的地位。要真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，就必須重視學生的個體發(fā)展。作文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，重視學生主體參與意識和寫作能力的培養(yǎng)，確實確定學生在作文學習中的主體地位。作為一

4、名教師，應(yīng)該真正樹立為學生服務(wù)的觀念，遵循學生的心理發(fā)展和認知發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計課堂的每一個環(huán)節(jié)，采取種種方法，創(chuàng)造各種情境，充分調(diào)動學生主體參與的積極性，使他們能夠在學習中盡情地發(fā)揮自己的才能，充分地表達自己的思想，勇敢地闡述自己的觀點，真誠地表露自己的感情。我在作文教學中進行了一些嘗試，感覺有助于進一步培養(yǎng)學生的主體參與意識和能力，特提出來與大家共同研究。一、激發(fā)學生對生活的熱愛生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小

5、學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此我們首先要做的是，教學生學會去"愛"。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下自己真實的感受。我們

6、班的張雅楠同學從生活小事中感受到媽媽的愛，寫下了一篇日記《媽媽上當了》：“我的媽媽個子不高，不胖也不瘦。歲月的滄桑使她比同齡人更顯得蒼老。雖然別的方面她和別人大同小異，但她的口味卻與別人有很大不同。有一次，爸爸買了一袋話梅回來給我，我非常高興，拿給媽媽一個：“媽媽你嘗嘗，特別好吃。”可媽媽卻說：“你自己吃吧，我不愛吃這個。太酸。”...媽媽就是這樣，我愛吃的，她不愛吃，我不愛吃的，她卻非常喜歡。說到這里你們都知道這是為什么了吧！幾天前，媽媽給我做了一個她的拿手菜，我拿起筷子夾了一口，真好吃！剛要再夾，突然想到：我要喜歡吃媽

7、媽就不會吃的。便放下筷子，裝作不高興地說：“這菜是不是壞了？一點也不好吃?！眿寢屢苫蟮卣f：“沒有??？我跟平常作的一樣呀？”“你嘗嘗，有一股怪味！”我說。媽媽嘗了一口說：“不是挺好吃的嗎？”“您再嘗嘗，就是沒有平常的好吃！”我撒著嬌說。媽媽又夾了幾口，邊吃邊說：“不是挺好的嗎？”“原來您也愛吃呀！那你原來怎么就不愛吃呢？”我笑著說。“鬼丫頭！”媽媽也笑了。”可見，生活正是廣闊的海洋，教育學生，只有熱愛生活，才能積極地投入生活的懷抱，才能從中獲取知識，增長才干。二、調(diào)動學生觀察思考的積極性波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑都

8、是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！鄙钍秦S富多彩的，又是平淡無奇的。開學初，我們帶著學生參觀了武警官兵的宿舍，表面看來，一間間小小的宿舍，給人的印象無非就是整齊，但是我們班的韓俊杰同學卻從中發(fā)現(xiàn)了深刻的意義，并表達了自己美好的愿望：“教官首先帶我們走進了