和平里一小楊揚(yáng)《畫皮影》說課稿

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1、《畫皮影》說課稿和平里第一小學(xué)楊揚(yáng)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重?！边@一美術(shù)課程的基本性質(zhì)和理念。本課主要采用支架式教學(xué)，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，為學(xué)生搭建適合的腳手架，注重課程資源的合理開發(fā)和利用，以視頻的方式為導(dǎo)入，搭建好認(rèn)知支架和情感支架，通過動(dòng)畫和介紹皮影的歷史等方式，將學(xué)生引入情景中。正如蘇霍姆林所說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的

2、知識(shí)情感，乃是喚醒青少年對(duì)知識(shí)興趣的重要條件?！币龑?dǎo)學(xué)生協(xié)作討論研究皮影戲中人物的造型特點(diǎn)和裝飾手法，再到獨(dú)立探索的方法，從整體感受到局部探究，從淺入深的了解皮影的線條特點(diǎn)以及如何用線條表現(xiàn)皮影，并通過教師直觀演示，強(qiáng)化線條造型技巧。在藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生在大膽進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)繪畫皮影的樂趣。（一）教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《畫皮影》是一節(jié)造型?表現(xiàn)課，是線條系列的一部分。內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步了解皮影的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)出皮影人物的特點(diǎn)，感悟皮影的藝術(shù)美。在小學(xué)線條教學(xué)體系中，線條是學(xué)生常用的造型手段之一，在此階段中

3、要看學(xué)生能否以描繪的方法，記錄與表現(xiàn)所見所聞，提高自身審美。綜合運(yùn)用線條造型的方法對(duì)皮影人物進(jìn)行表現(xiàn)。橫向看，該課與本冊(cè)《北京的風(fēng)箏》構(gòu)成傳統(tǒng)文化單元?？v向看，學(xué)生從低年級(jí)開始接觸線，如《好看的線條》慢慢了解線的相關(guān)知識(shí)等，接觸單純的線造型如《小水壺》等。再到中年級(jí)在原有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，更加的注重線描的課程從《廚房一角》到《我最喜歡的玩具》等課程。再到高年級(jí)《精細(xì)的描寫》、《奇異的組合》等線描課，本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型已有的基礎(chǔ)上將線造型類課程進(jìn)行綜合運(yùn)用。學(xué)生對(duì)于線描的學(xué)習(xí)階段可以說是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感

4、性到理性這個(gè)順序排列的，由初步單一的用線造型提高到運(yùn)用線條的不同形式來表現(xiàn)物象形成富有形式美感的層面。（二）學(xué)生情況：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力、分析能力、美術(shù)的造型能力和基本美術(shù)素養(yǎng)，在求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，喜歡思考、追求和探索，學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。這些良好的基礎(chǔ)為完成本課學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供前提。因此根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，靈活運(yùn)用探究、討論等方法，層層深入，設(shè)計(jì)有效教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：了解皮影的起源、簡(jiǎn)介、制作過程等相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)傳

5、統(tǒng)皮影人物造型的手法。（2）過程與方法：通過問題設(shè)置、自主探究、觀察欣賞等過程，學(xué)習(xí)皮影人物造型的方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣以及熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法。（三）教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物頭部造型的特點(diǎn)。三、教學(xué)方法及策略（一）教學(xué)方式：主要采用支架式教學(xué)，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,采用觀察、分析、討論、體驗(yàn)、實(shí)踐相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、討論、獨(dú)立探索皮影人物的造型特點(diǎn)和表現(xiàn)技法，同時(shí)依托皮影的深厚文化底蘊(yùn)采用講解與示范結(jié)合的方法使學(xué)生清楚如何

6、繪畫，順利完成思維活動(dòng)。在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)和分析活動(dòng)中緊緊扣住“皮影”這一關(guān)鍵詞，讓學(xué)生深入感悟皮影線條的如何表現(xiàn)，在造型活動(dòng)中學(xué)以致用。（二）教學(xué)手段：注重了教學(xué)的直觀性和學(xué)生的親身體驗(yàn)，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，這種直觀能有助于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自覺性、積極性及濃厚的興趣與強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)展他們的觀察力、想象力、思考力和表達(dá)能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，PPT展示，提高課堂效率，突出美術(shù)學(xué)科特色，使課堂更加直觀，突破難點(diǎn)。合理開發(fā)和利用教學(xué)資源，事先在美術(shù)書的后面加入課堂討論的問題和資料。

7、（三）技術(shù)準(zhǔn)備：根據(jù)課程內(nèi)容，準(zhǔn)備兩個(gè)皮影人物，吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。根據(jù)教學(xué)備課、制作了本課的教學(xué)課件，運(yùn)用多媒體、實(shí)投設(shè)備促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)物展臺(tái)方便演示皮影的畫法。四、教學(xué)過程交流展示評(píng)價(jià)總結(jié)拓展深化文化延伸藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)化知識(shí)初步探索整體感受體驗(yàn)示范直觀演示探究討論局部深入視頻導(dǎo)入引入情景教學(xué)流程示意教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1、欣賞一段皮影戲：?jiǎn)枺耗阒肋@是哪種藝術(shù)表演形式嗎？最吸引你的是什么？2、“一口敘說千年事，雙手對(duì)舞百萬兵。”就是對(duì)皮影藝術(shù)的高度概括。3、板書課題：皮影學(xué)生暢談。理解感受。激發(fā)學(xué)生的興趣通過視

8、聽體驗(yàn)，初步感受皮影藝術(shù)。從字面上概括皮影的特點(diǎn)。（二）講授新知1、了解皮影的相關(guān)知識(shí)通過課件連接，解決。皮影的起源皮影簡(jiǎn)介制作過程2、探究分析皮影人物特點(diǎn)1）請(qǐng)兩組同學(xué)觀察皮影戲制品。2）皮影人物的造型特點(diǎn)欣賞圖片3）皮影人物運(yùn)用哪種造型手法3、分析皮影人物的頭部特征補(bǔ)充課題：“畫”、“頭部”1）五官特點(diǎn)：不同區(qū)域皮影人物的臉部