愛心結對幫扶貧困學生案例

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1、愛心結對幫扶困難學生案例酒房鎮(zhèn)中心小學：趙曉軍一、個案介紹：陳杰是我們一（2）班的一名男生，據他奶奶說，以前他性格孤僻，在家很不聽話，不懂事。經常玩耍不回家。二、個案分析：通過與家長談話，對陳杰的觀察，和跟他的幾次交談，我了解到，陳杰生活在一個特殊的家庭，母親是智障人。父親懶惰愛閑逛，經常去麻將館打麻將，有時幾天不回家，陳杰從小就和年邁的奶奶經常在家，家庭的狀況對于陳杰的成長有著很大的影響，他的心理會因為家庭結構而發(fā)生很大的變化。在學習、行為、心理、品德等方面出現的一些困難和偏差，主要有以下幾個原因：（一）陳杰的家庭特殊。經濟收入很低，生活很拮據。父親希望他是個

2、品學兼優(yōu)，而且很懂事的孩子，陳杰也希望自己的表現能得到老師的肯定和贊揚。由于家庭特殊使陳杰產生強烈的自卑感、怨恨感等消極情感，這些消極情感的產生，已經影響到了他的心理。對自己不喜歡的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵觸心理。（二）由于家庭的特殊，導致家庭教育殘缺不全，陳杰缺乏較好的生活教養(yǎng)和學習上的指導，同時由于家庭的狀況給他的心靈蒙上了一層陰影，致使他喪失生活及學習的信心。（三）家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，陳杰屬于有養(yǎng)無教。三、輔導過程：針對以上的情況，我便與家長多次溝通，一起制定幫助陳杰的措施，具體措施如下（一）、教育陳杰以正確的態(tài)度對待家庭

3、。由于傳統(tǒng)觀念的影響，加上陳杰年齡小，在物質生活和精神生活上都要依靠父母的支持，我在跟他溝通的過程中了解了她對父母的看法，他認為父母都不愛他。所以根據他的想法，我選擇得當的方式加以勸導，讓他明白父母的特殊狀況，逐漸讓他接受這個事實，并改變原有的想法。（教師在探討孩子這類想法時，要在建立良好融洽的師生關系的基礎上進行，否則會引起孩子的戒備和反感。）（二）、在學習、生活上多給予關愛和情感補償，培養(yǎng)健康心理。“師者父母心”。對于陳杰，我們要給予他更多的愛撫，在學習和情感方面都給予無微不至的關懷，盡量補償他失去的親情，使他不受歧視和冷落而感到處處有溫暖。多組織一些豐富的

4、集體活動并引導陳杰多參加，一方面是加強他與同學間的友好交往，消除其自卑感和孤獨感；另一方面，在集體活動中培養(yǎng)他積極情緒和良好的性格；在學習和平時的表現中細心發(fā)現他的特長，培養(yǎng)他的興趣愛好，并鼓勵他不斷努力，取得好成績。（三）、樹立信心，正視挫折，培養(yǎng)頑強的意志力。因為陳杰沒有一個正常的家庭，信心會受挫。所以在平時和陳杰的溝通中多給他講一些小故事，通過故事讓陳杰明白要想成為一個有用的人才就要經過意志的磨練，幫助他正視現實，以此來培養(yǎng)他奮發(fā)圖強的個性和堅韌的意志力。（四）、協(xié)助家長解決好教育孩子問題。特殊家庭的家長由于社會壓力、經濟壓力、等種種原因，而無暇或無心顧及

5、子女的學習和生活，他們普遍認為教育子女有困難，其中有一部分家長在教育時陷入誤區(qū)。多數家庭總是因這樣那樣的問題，而造成教育子女的失誤，使得孩子的身心健康受到一定的影響，為此我加強了和陳杰父親的聯(lián)系，并且進行了幾次家訪，和他共同探討了造成陳杰行為、學習、心理有偏差的原因，并達成共識。四、效果與反思：經過一段時間的努力，陳杰的改變很大。首先在課堂上，老師們都反映陳杰能注意聽講，并積極回答問題。陳杰在性格方面也有變化，變得開朗一些，能和同學多接觸和交流，不再那么倔強孤僻了。陳杰的作業(yè)完成情況也有改觀，成績有所提高。家長反映，陳杰在家里，對待母親的態(tài)度有所改變。通過對陳杰

6、的輔導以及看到輔導后的成效，我深深的體會到作為老師更應多份關心，多份愛心，讓愛心滲透到孩子生活的各個方面，讓他們在愛心中感受真情和溫暖，與其他孩子一起健康成長。