莊圩小學2013班主任培訓計劃

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1、莊圩小學2013-2014年校本培訓計劃一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，積極貫徹全國和泰興市教育工作會議精神，堅持“質(zhì)量立校，管理興校，科研強校”的辦學思想，以打造“生動課堂”，提高課堂教學質(zhì)量為各項工作的切入點，以“雙提升，雙滿意”為工作的出發(fā)點和歸宿，努力辦人民滿意的教育、人民放心的教育。二、工作目標：通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)

2、代教育技術(shù)，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。三、工作要點：1.加強師德師風教育本年度將圍繞“學師德規(guī)范，樹師表形象，關(guān)愛學生，敬業(yè)奉獻”這一主題，大力開展師德教育，繼續(xù)實行校長談話制度，切實做好教師的思想工作。杜絕亂訂教輔用書、有償家教、亂收費、體罰和變相體罰學生現(xiàn)象的發(fā)生。2.提升教師理論水平本學期，我校將引導教師們豐富教育教學

3、的理論知識，讓教師們加深對教育的理解，促進專業(yè)素質(zhì)的提高。一是利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，有計劃地組織教師學習《新課程標準2011年修訂版》和相關(guān)教育教學理論，開展讀書活動，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高教師的思想境界和業(yè)務(wù)水平；二是加強教師平時自學，要求40周歲以下的教師把讀書摘抄定期交學校審閱；三是黨員、行政一班人做讀書的表率，定期舉行青年教師讀書交流會，促進青年教師的成長。3.優(yōu)化師資隊伍建設(shè)通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的提升，更好地促進學校的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進青年教師快速成長。主要方法有：一是充分發(fā)揮本校骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用，加大青年教

4、師和骨干教師的培養(yǎng)力度，聘請骨干教師、學科帶頭人、專家定期來我校指導、示范、評價，培養(yǎng)一批在全市有一定影響的學科教師，逐步形成本校的學科教學特色。；二是以教學大比武活動為契機，開展各項基本功比賽，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是加強校際交流，鼓勵優(yōu)勢互補、互相合作、共同提高。4.立足教學促進發(fā)展以抓“教學五認真”要求的落實為提高教學質(zhì)量的支點，向常規(guī)要質(zhì)量。要求全體教職工將不斷增強責任意識，上班時間工作第一，切切實實按教學五認真要求，備課、上課、批改、輔導、考試，堅決反對不備課，或用老教案、完全下載教案上課的做法，將不斷研究教學案的實施。著力推進教學管理的科學化，加強教學行為的規(guī)范化管

5、理。加大考核的力度。深化教育教學改革，努力打造“生動課堂”，進一步研究、完善課堂教學評價辦法和標準，探索具有本校特色的學生想學、樂學、會學、學會的有效課堂教學模式，走“輕負擔、高質(zhì)量”的路子，努力提高學校教育教學質(zhì)量。5.重視班主任隊伍建設(shè)著力提高班主任的理論、專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，每月召開班主任工作例會，每月對各班常規(guī)管理評比情況進行量化考核，并頒發(fā)流動紅旗。每學期召開一次德育工作研討會，引導班主任就德育工作的有效性進行反思、總結(jié)，撰寫教育案例。6.課題研究相輔相成結(jié)合課題，以案例分析為載體，營造積極互動的探討氛圍。以課題為抓手，以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”

6、的道路，深入開展教育科研，凸顯我校特色。四、培訓對象及形式培訓對象：全體在職教職工培訓形式：1.通過集中學習和自學的方式，學習教育教學的相關(guān)理論。通過理論學習，改變教師的教育理念。2.積極參與學校網(wǎng)站課程改革相關(guān)內(nèi)容的撰寫、制作和上傳，從而展示自我、交流互動、相互學習。3.繼續(xù)堅持“推門聽課制度”，把每次聽課作為教學研討的契機，及時與上課教師交流，肯定成績，指出問題，促進課堂教學模式的轉(zhuǎn)變、質(zhì)量的提升。開展“同題異構(gòu)”教研活動、撰寫教育隨筆等一系列的研討活動，讓教師把理論的知識轉(zhuǎn)化為自己的實踐經(jīng)驗。4.在培訓的過程中結(jié)合實際情況隨時進行調(diào)整，并要求每位教師及時做好校本培訓工作

7、的記錄。總之，我們要以師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。