開放的胸懷說課稿

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1、思想品德人教版八年級(jí)上冊(cè)做友好往來的使者——開放的胸懷說課稿四十四團(tuán)第二中學(xué)：賈婉茹各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課第二框題《做友好往來的使者》的第一目?jī)?nèi)容?，F(xiàn)在我將本節(jié)課內(nèi)容從以下幾個(gè)方面分析。一、說教材1.教材的地位和作用“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目?jī)?nèi)容，在本單元教學(xué)中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用客觀平等的態(tài)度對(duì)待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機(jī)幫助學(xué)生提升思想境界，做負(fù)責(zé)任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。2.說教學(xué)目標(biāo):

2、根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：《知識(shí)與技能》：（1）知道面對(duì)不同文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度；（2）懂得尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國家和民族的優(yōu)秀文化。《過程與方法》:以學(xué)習(xí)材料為載體，引發(fā)學(xué)生思考面對(duì)文化差異開放的胸懷所應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合實(shí)例組織學(xué)生以小組合作形式探討開放的胸懷還要做到尊重、保護(hù)各個(gè)國家、民族的優(yōu)秀文化?！肚楦袘B(tài)度價(jià)值觀》:培養(yǎng)學(xué)生開放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。3.教學(xué)重、難點(diǎn)：面對(duì)不同的文化，開放的胸懷意味著什么？二、說學(xué)法本節(jié)課遵循以學(xué)生合作式的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中以指導(dǎo)問題為細(xì)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。結(jié)合我校的“學(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作。因此本節(jié)課以自學(xué)發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、歸納總結(jié)法、來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、說教法根據(jù)我校“學(xué)、導(dǎo)、練”的教學(xué)模式，我主要采用以下教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。2.情景教學(xué)法：設(shè)置情景，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。四、說教學(xué)流程【設(shè)計(jì)理念】：根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合我?！皩W(xué)、導(dǎo)、練”教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)，我將教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：（一）課前輔助1.導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）出示玄奘、馬可波羅、鄭和的圖片

4、，讓學(xué)生說出他們的主要?dú)v史貢獻(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過三位在中外交往史上做出重大貢獻(xiàn)的歷史人物來引發(fā)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會(huì)，怎樣才能做一名友好往來的使者？從而引入課題。并板書——做友好往來的使者。（2）播放“中國女孩”夏瑞福的視頻。讓學(xué)生說說視頻中的夏瑞福是如何做一名友好往來的使者的,得出做一名友好往來的使者應(yīng)具有怎樣的胸懷？通過學(xué)生的回答而板書——開放的胸懷。【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻引出本節(jié)課課題。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）學(xué)會(huì)如何以開放的胸懷做一名友好往來的使者；（2）知道保護(hù)本民族文化是我們義不容辭的責(zé)任。（二）學(xué)生自學(xué)1.出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)1（8分鐘）情景一：你到美國人

5、家做客，他們和你打過招呼后就讓你自己安排生活,他們則去看電影,甚至也沒給饑餓的你準(zhǔn)備一頓飯,你會(huì)怎么想？美國人的理由：這是我們的待客之道，我們崇尚自由，這么做是給客人最大的自由。情境二：你碰到了一個(gè)德國朋友，問他：“你幾歲了？一個(gè)月賺多少錢？”你覺得德國朋友會(huì)作何反應(yīng)？德國人的理由：這是我的隱私，我為什么要告訴你？情境三：在比利時(shí)，城市很少有紅綠燈，卻有人人知曉的交通規(guī)則：行人第一，馬車第二，自行車第三，汽車最后。人人恭敬讓行，一切秩序井然。在這里，只有人，才是萬事萬物的紅燈。思考：（1）為什么我們與美國、德國人在想問題、處理問題存在這么大的不同呢？（2）面對(duì)不同文化，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度

6、呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過情景一和情景二的回答，得出開放的胸懷意味著：采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異；通過情景三，得出要善于學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。說一說，還有哪些外國優(yōu)秀文化值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。（隨機(jī)加入小組交流）【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生交流自己的所見所聞，從而拓展了學(xué)生的知識(shí)面，更深刻的認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)外國文化的優(yōu)點(diǎn)和長處。2.出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)2（8分鐘）警示2005年11月24日，由韓國申報(bào)的江陵端午節(jié)被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。一度沸沸揚(yáng)揚(yáng)的中韓端午節(jié)“申遺”之爭(zhēng)以韓國的勝利而告終。甲：端午節(jié)被韓國搶走了，中國為什么不搶回來?乙：中國人熱

7、愛西方文化了，喜歡過平安夜、圣誕節(jié)，所以韓國人說他們只是拿走中國人遺棄了的東西?？磥硌?，源遠(yuǎn)流長的中華文化要在這一代中國人身上中斷了！丙:韓國是江陵端午祭，是受中國文化影響，中國的端午還是中國的。中國人應(yīng)該更加過好并重視自己的節(jié)日才對(duì)。小組討論：大家對(duì)此事有何看法？讓你懂得了什么？【設(shè)計(jì)意圖】出示這則材料，主要是讓學(xué)生懂得在學(xué)習(xí)外國文化的同時(shí)，還要保護(hù)本民族的優(yōu)秀文化，并讓學(xué)生知道這是我們的責(zé)任。從而培養(yǎng)了學(xué)