s版語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元

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1、第三單元11七律·長(zhǎng)征設(shè)計(jì)思路：《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)，字?jǐn)?shù)不多，但它所敘述的歷史事件距今較遠(yuǎn)，更由于它屬于七言律詩(shī)的范疇，個(gè)別字詞含義較深?yuàn)W，學(xué)生在理解上有困難。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.課前老師、學(xué)生共同上網(wǎng)、搜集資料，了解歷史背景，了解紅軍長(zhǎng)征的主要事件，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)習(xí)本課作好鋪墊。2.注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的遷移。通過(guò)形象、直觀的多媒體課件，再現(xiàn)歷史壯觀情景，讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感悟，入情入境地體會(huì)詩(shī)人跌宕起伏的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“逶迤、磅礴、泥丸、鐵索、岷山”等詞語(yǔ)。2.理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)

2、士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。3.有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。課前準(zhǔn)備：1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)。2.生詞卡片。3.課件。教時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)——《七律·長(zhǎng)征》。師：長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，齊讀課題——師：長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。齊讀課題——師：七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們

3、一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字——師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）師介紹長(zhǎng)征知識(shí)后：帶著你的理解，我們一起走進(jìn)《長(zhǎng)征》。二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難18（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌。1.朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（生自由朗讀詩(shī)歌）2.（展示課件第三屏步驟一）看看同學(xué)們課文讀得怎樣了？其他的同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，從正確和流利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)注意加線的字的讀音，誰(shuí)來(lái)試試。（生讀詩(shī)歌，評(píng)價(jià)）師：老師也想讀讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)。（師范讀）3.小結(jié)：介紹七律詩(shī)的特點(diǎn)，（展示課件第三屏步驟二）然后聽(tīng)一聽(tīng)范讀，自己再讀一讀。4.全班齊讀。（二）質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教。1.請(qǐng)同學(xué)們

4、小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。2.學(xué)生邊讀邊思考。質(zhì)疑。三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意,指導(dǎo)背誦（一）出示學(xué)習(xí)提示：1.悟看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（用詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。）理解詩(shī)句的意思。2.說(shuō)與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（師提示學(xué)法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要一碰到問(wèn)題就查資料或問(wèn)別人，自己應(yīng)該先想一想，猜一猜，可能是這個(gè)意思，可能是那個(gè)意思，然后再通過(guò)查資料或問(wèn)別人來(lái)驗(yàn)證自己的理解是不是正確，這叫——猜讀法）3.讀把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（二）合作交流學(xué)習(xí)。1.同桌合作學(xué)習(xí)。2.交流理解，讀中悟，悟中讀。（1）這首詩(shī)寫(xiě)了什么，能不能用

5、詩(shī)中的一句話(huà)來(lái)回答。（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）（2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。學(xué)懂了一字說(shuō)一字，學(xué)懂了一詞說(shuō)一詞，學(xué)懂了一句說(shuō)一句，各抒己見(jiàn)。3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！雹伲ㄕ故菊n件第四屏）說(shuō)說(shuō)自己的理解。抓住詩(shī)句中的詞語(yǔ)“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”?！安慌隆焙汀爸坏乳e”理解。②學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。③從這兩句詩(shī)中你感受到什么？(紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè)觀向上的精神。)（2）（展示課件第五屏）“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！雹伲ㄕ故菊n件第六屏步驟一）展示南嶺山脈和（展示課件第六屏步驟二）烏蒙山的圖片，理解“逶迤

6、”和“磅礴”。②在紅軍的眼中這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山卻像什么？③“騰”能否換成“流”呢？“走”能否換成“跋”呢？④指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。（3）（展示課件第七屏）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖,大渡橋寒”呢?）18①（展示課件第八屏步驟一）出示金沙江圖：這就是險(xiǎn)峻的金沙江，當(dāng)時(shí)敵人瘋狂地說(shuō)，一只鳥(niǎo)飛過(guò)去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹當(dāng)時(shí)紅軍渡金沙江時(shí)的背景資料）②知道這個(gè)背景資料，你會(huì)怎么讀？（生讀）③我覺(jué)得你讀得很輕快，你為什么這讀？④起來(lái)讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？我們勝利了（讀）——我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）——面對(duì)窮

7、兇極惡的敵人，面對(duì)險(xiǎn)要重重的金沙江，我們不費(fèi)一槍一彈勝利了（讀）師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達(dá)的感情嗎？（生各抒己見(jiàn)）師：（展示課件第八屏步驟二）為什么用“寒”字來(lái)描寫(xiě)鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？生1：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺(jué)。生2：我想到了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進(jìn)，視死如歸。生3：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對(duì)敵人的狂轟亂炸艱難前進(jìn)，下面又是水流湍急的大渡河那是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。（4）更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。①（展示