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《多媒體教學(xué)模式與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、多媒體教學(xué)模式與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革李美宏（河套大學(xué)英語(yǔ)系，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市015000）[摘要]本文在論述多媒體教學(xué)涵義的基礎(chǔ)上，分析了多媒體教學(xué)模式的優(yōu)越性和存在的問題，提出了完善多媒體教學(xué)模式的幾點(diǎn)措施，從而為滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要?jiǎng)?chuàng)造了良好的條件。[關(guān)鍵詞]多媒體教學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式[中圖分類號(hào)][文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼][文章編號(hào)]MultimediaeducationalmodelanduniversityEnglisheducationalreformLiMeihong(HeTaoUniversityEnglishDepartment,InnerMon
2、goliaBayannaoercity015000)Abstract:Thisarticlebasedonthemultimediateachingimplication,hasanalyzedthemultimediaeducationalmodelsuperiorityandtheexistencequestionandproposedconsummatesthemultimediaeducationalmodelseveralmeasures,thusitcreatesthegoodconditiontosatisfytheuniversityEn
3、glishteaching’sneed.Keyword:Multimediateaching;Englishteaching;Educationalmodel一、前言隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師依靠一本教材、一支粉筆、一塊黑板打天下的單一的教學(xué)模式顯得越來越陳舊。在這樣的課堂里，教師從頭說到尾的傾向十分嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性受到壓抑。而且教師疲于上課，沒有足夠的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練和輔導(dǎo)，更無法及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)。這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)21世紀(jì)的教學(xué)，這種形勢(shì)迫使我們尋找新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起和普
4、及為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。多媒體實(shí)驗(yàn)室的建成和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的硬件設(shè)備的完善，以及教學(xué)軟件的開發(fā)都為我們加快大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)手段的改革，滿足大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需要?jiǎng)?chuàng)造了良好的條件。二、多媒體教學(xué)的涵義多媒體教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)、合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在八十年代已經(jīng)開始出現(xiàn)，但當(dāng)時(shí)是采用多種電子媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等綜合運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種教學(xué)技術(shù)又稱多媒體組合教學(xué)或電化教學(xué)。
5、九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)已經(jīng)逐步取代了以往的多種教學(xué)媒體的綜合使用地位。因此，現(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借1[收稿日期]2007-06-12[作者簡(jiǎn)介]李美宏（1975-），女，內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)人，河套大學(xué)外語(yǔ)系講師。助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件或課件來開展的教學(xué)活動(dòng)過程。它可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(ComputerAssistedInstruction，即CAI)。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按
6、教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影儀顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，來完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，可以用來儲(chǔ)存、傳遞和處理教學(xué)信息，能讓學(xué)生進(jìn)行交互操作，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)的教學(xué)媒體。用于課堂教學(xué)的多媒體教學(xué)軟件簡(jiǎn)稱為多媒體課件，又稱CAI課件。大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式主要是指利用現(xiàn)代化手段及途徑，如:大量采用錄音、錄像、激光視頻設(shè)備、電影、計(jì)算機(jī)、外教英語(yǔ)俱樂部及外語(yǔ)角等各類教學(xué)資源，并結(jié)合教科書，更加有效地把教科書中所包含
7、的語(yǔ)言知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者，這與傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)媒體截然不同。其主要表現(xiàn)為：由于受地域條件和交流手段等各方面的限制，各地區(qū)的教學(xué)資源不但數(shù)量有限，且質(zhì)量也相差甚遠(yuǎn)。所以新知識(shí)、新信息及語(yǔ)言知識(shí)習(xí)得的輸人也就相當(dāng)不平衡。相反，大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式在語(yǔ)言知識(shí)的傳授和表達(dá)能力運(yùn)用方面則有其獨(dú)到之處，如圖像或光盤中的畫面接近生活、情景逼真、語(yǔ)言自然流暢，這就會(huì)使學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚興趣，他們會(huì)積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，模仿畫面中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及表達(dá)方法。置于一定語(yǔ)言環(huán)境中，聲音、畫面同時(shí)對(duì)他們的視聽器官起作用，幫助和促進(jìn)其使用外語(yǔ)直接思維和表達(dá)自
8、己的思想和意圖。而計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)軟件制作是快速、準(zhǔn)確獲取信息的另一手段之一，它使合
